概念
心理學的科學性
心理學是對行為和心理過的科學研究。心理學是依賴科學觀察法收集實驗證據(即從直接觀察中收集資訊)。科學觀察法講究系統性、精心設計，並且要具有主體間性，即，結果要能夠被不止一個觀察者所證實。
（一）心理學研究
心理學的偉大之處在於是以科學觀察的方法來系統研究有關人類行為的所有問題，也會有些問題由於倫理或操作方面的原因而無法研究，更多問題則是由於缺少合適的研究方法而難以解答。
(二)心理學的目標
作為科學家，心理學家最終目標是造福全人類。一般而言，心理學以達到對行為的描述、理解、預測和控制為研究目標。
1.描述行為。描述，也稱命名和分類，是建立在對典型行為進行科學觀察、詳細記錄的基礎上的
2.理解行為。理解行為即能說明這種行為產生的原因》如，對“旁觀者效應”的研究揭示出:當有其他人在場並可能施救時，人們往往不願自已出手相助的原因是，此時會出現一種“責任擴散”心理，沒人覺得自已必須出手。結果是，在場潛在施救者越多，就越沒人挺身而出
3.預測行為。預測行為即能夠準確預 行為。
4.控制行為。控制指的是根據預測結果，改變影響行為的條件。比如，臨床心理學家要幫助某人克服對蜘蛛的恐懼心理，行為控制將是必不可少的。
（三）批判性思維
一帶著懷疑的態度學習
心理學中的批判性思維是一種思維方式，要求人們在面對某個觀點時問問自已，它能否得到科學理論及科學觀察結果的支援。
批判性思維的核心是人們樂於積極思考各種問題。在進行觀點評估時，批判性思維會深挖推理過程中的缺陷，並對支援性證據加以分析，質疑各種假設，尋找其他可能的結論。
批判性思維的基礎是五條基本原則：
1.不需要透過邏輯分析和實驗驗證就可以被接受的“真理”是不存在的：
2.批判性思考者總在思考，應該如何揭穿那些偽“真理”;
權威或專家的意見不能自動證實或證偽某個觀點;
判斷證據的質量至關重要；
批判性思維者需要心態開放。
(四)偽心理學
偽心理學指的是那些貌似心理學但其實沒有任何事實依據的體系。各種偽心理學都是假科學之名而行騙人之實的迷信活動，這些迷信活動沒有證據的支援或者是靠偽造的證據裝門面。如，顱相學，認為一個人的個人特徵會透過其顱骨的形狀顯示出來， 理學的研究早就證明，骨形狀與人的天分和能力毫無關係。
另外，筆跡學和占星術均是偽科學。占星術是流傳最廣的偽心理學，它並沒有科學效度因為：（1）占星術理論不能令人信服：（2)反駁占星術的證據充、確鑿。但即便如此，人們也會常常認為占星術很靈驗，原因主要有以下幾點：
為什麼流行）
1.無批判接受順言:即當某種說法貌似正確或者能令方方面面皆大歡喜的時候，人們就會傾向於相信它。好的精課，有多有人們由於只關注與自已的朋相檔的值是而我他伯息所變們知變是準，空、籠線的超音精述人情況，就健能使共得這些插述像心理學家那樣思考 科學 研究
（五）科學研究一
心理學批判性思維的越而是對事實、事件的精心記錄，這也是一切科學研究的核心。要想進行科學研究，我們必須進行系統的觀察，這樣才能確保對行為的觀察結果真實可靠。科學方法其實就是一種批判性思維方式，它的基礎是仔細收集證據、精確闡述與測量、準確定義、在受控條件下觀察、研究的結果能夠重現。在理想條件下，科學方法包括六個要求：科學方法的六個要素
1.觀察
對問題進行定義
3.提出假設 作交
假設是對某一事件或某種關係所做的嘗試性解釋或說明，即，假設是對行為的一種可檢驗的預感或經驗性推測。
操作定義是用來表達概念的嚴格的研究步驟，它使得那些原本無法進行觀察的想法(內#隱行為)得到具體檢測。
4.收集證據，檢驗假設料
5.建構理論 與多理論是一個思想體系，它將概念與事實聯絡在一起，可以總結現有資料,並預測未來的觀察，見圖1-1。
6.發表研究結果娘
科學資訊必須公開，所以研究結果通常都要在專業刊物上發表，供其他研究人員閱讀研究報告的提綱包括以下內容：搞要、導言、方法、結果、討論、結論
（六）科學研究中的倫理問題倫理問題
7內蹤
行為研究中的倫理問題主要涉及三個方面(使用欺騙手段②侵犯個人隱私③可能導致長
期損害，見表1-1。
表1-1心理學研究者的基本倫理原則
不得造成傷害
向可能的參與者準確說明實驗風險
確保所有的參與者都是出於自願
把參與者的不適感降到最低
保守秘密
避免對個人隱私不必要的侵犯
只有在絕對必要時，方可使用欺騙手段
消除由於使用欺騙手段而導致的任何誤解(詢問情況)
要向參與者說明實驗結果並加以解釋
尊重參與者的尊嚴
注意:科研倫理可以考查客觀題。
技術技巧+倫理原則
心理學主要流派
（一)結構主義心理學
代表人物 馮特、鐵欽納師生
主要觀息:主張心理學應該研究人們的意識，即對直接經驗的覺知
強調意識的構成成分。
基本觀點：分析意識的內容，並找出意識的組成部分，以及他們如何聯結組成複雜心理過程的規律。即從意識經驗的構造來說明整個人的心理，只看重意識的成分，而不管意識內容的來源、意義和作用。
結構主義認為，構成人的心理世界的基本成分:
(1)感覺(知覺的元素)
(2)表象(觀念的元素)
(3)情感(情緒的元素)
這些元素透過聯想和統覺就構成了所有複雜的意識經驗。結構主義心理學家認為，心理
學的目的就是透過內省而瞭解在不同刺激情境下各種元素之間的結構。
研究方法》實驗內省法，即在精確的實驗條件下，準確地觀察並錯述經驗到的心理狀
4.心理學的目的:結構主義心理學家認為，心理學的目的就是透過內省而瞭解在不同刺激情境下各種元素之間的結構。
5.歷史評價
(1)貢獻性:開創了現代科學心理學併為其發展奠定了基礎
（2）侷限性：①研究內容狹窄、脫離實際；②研究方法侷限：內省法過於主觀、可重複
性差；許多高階心理現象難以透過內省進行研究。
(二)機能主義心理學
代表人物詹姆斯、杜威、安吉爾
主要觀點，強調意識的作用和功能
機能主義心理學是作為構造主義心理學的對立面而提出來的。他們主張心理學的研究物件是具有適應性的心理活動，強調意識活動在人類有機體的需要與環境之間起重要的中介作用。機能主義的特點:
（1)反對把意識分析為感覺、感情等元素，主張意識是一個連續的整體：
(2)反對把心理視為一種不起作用的副現象，強調心理的適應功能；
（3)反對把心理學只看作一門純科學，重視心理學的實際應用：強調心理學應該研究心理在適應環境中的作用。
（4)反對把心理學侷限於對正常人一般心理規律的探索，主張把心理學的研究範圍擴大到動物心理、兒童心理、教育心理、變態心理、差異心理等層層。
3.研究方法：機能主義心理學的研究方法比較寬泛，包括實驗法、內省法、觀察法等
4.歷史評價
(1)貢獻性:這個學派當時是美國心理學的主流，並且為行為主義心理學開拓了道路。
(2）侷限性:它的侷限性就來自於對其他學派或研究方法的排斥，比如對構造主義的排
(三)行為主義心理學
行為主義者相信，所有的反應都是由刺激所決定的。行為主義思想包括徹底的行為主義心理學和認知行為主義心理學。徹底的行為主義心理學認為人的行為是受懲罰作用控制的；認知行為主義心理學是在認知(思維)與條件反射相結合的基礎上產生的觀點，是一種能夠對行為進行解釋的學說。
代表人物華生、斯金納、班杜拉
2.主要觀點:
心理、意識和靈魂是主觀的東西，不可捉摸，又不能加以觀察、測量和證實，作為研究物件,永遠不可能躋身科學之列華生認為心理學家需要研究的只有那些可以被觀察、預見、系。行為主義在心理發展上的觀點是典型的環境決定論的觀點。行為主義心理學發現的行為人，他認為心理學研究行為的任務在於查明刺激與反應之間規律性的關係，即S-R之間的聯最終可以被科學工作者控制的行為。其基本公式:S-R(刺激-反應）。華生是行為主義的創始習得（學習）的規律:經典條件反射、操作條件反射、社會觀察學習。
3.研究方法:觀察、條件反射、測驗等，而探棄內省法。
心理學研究行為的任務:查明刺激(S)與反應（R)之間的規律性關係。確定了刺激和反應（即S-R)之間的關係，就可以預測行為並塑造行為。
5.歷史評價
（1）貢獻性:華生的極端主張雖然沒有被學術界全盤接受，但是，他所倡導的方向卻在美國得到廣泛的傳播。華生竭力主張科學實驗的研究取向，有助於心理學擺脫思辨的性質。他所強調的“刺激-反應”模式，容易對心理現象作數量上的描述。他收集的有關嬰兒活
動的材料，也是可取的。
（2）侷限性：華生徹底否認人的主觀世界，以生理反應代替心理現象，把動物和人等同起來，都看成是“有機的機器”。這顯然是錯誤的。
兩個燈丁管
(四)格式塔心理學】
→老師
→學生
代表人物:韋特海默、柯勒、考夫卡
2.主要觀高：反對把意識分成元素，強調心理作為一個整體、一種組你的意義，整體大於部分之“格式塔”是德 “完整”的音譯。他們認為，知覺顯然是無法用感覺元素的聯合來解整體不是由若干元素組合而成的，相反，整體乃先於部分而存在並且制約著部分的性質和意釋的。每一種心理現象都是一個格式塔，都是一個“被分離的整體”。整體大於部分的總和，義。他們提出了知覺中的許多組織原則，試圖解決格式塔的生理基礎問題。
他們堅決反對對任何心理現象進行元素的分析，並把馮特的構造心理學稱之為“磚塊和灰泥的心理學”。格式塔學派認為，學習和問題解決也像知覺一樣，是透過整體進行的。
3.研究方法:實驗法。
4.歷史評價
格式塔心理學強調整體並不等於部分的總和，整體先於部分而存在並制約著部分的性質和意義的理論觀點，是正確的。此外，格式塔心理學家關於知覺的組織原則及學習和思維中的研究成果至今仍反映在心理學教科書中。
（五)精神分析心理學
《愛德華大夫》
1.代表人物:弗洛伊德、榮格、阿德勒
2.主要觀點:行為的原因是強大的內部力量驅使和激發的。這種力量主要是來自於本能,是一種潛意識。一個心理健康的人，本我、自我和超我的成長都是正常的，特別是自我成長至關重要，他能使自已的本我能量透過合適的方式得到釋放。推動人的行為的動力是人的慾望或動機，特別是性慾的衝動。這種慾望和動機受到壓抑就會產生精神疾病。可以透過對夢的解析等方法發現被壓抑的慾望和動機，並加以疏導，精神疾病就可以得到治療
3.研究方法：催眠療法、夢的解釋、自由聯想等。
4.歷史評價
（1)貢獻性：①弗洛伊德對精神病學和臨床心理學的影響是深遠的，他的理論對科學心理學也有相當重要的意義②弗洛伊德理論中的 些概念如潛意識動機、防衛機制等已被主流心理學所採納。
（2)侷限性:他的研究方法缺乏科學的嚴謹性、過度強調無意識並與意識對立起來、誇大性慾的作用則一直受到科學心理學家的批評。
人本主義心理學
1.代表人物:馬斯洛、羅傑斯#
認#
2.主要觀點：
（1）人性觀
①人性的顯著特點是“持續不斷地成長”
②人性是天生向善的。
③人性是自主的，是能進行自我選擇的。
④把人當作一個完整的人來看待。
（2）強調“以人為本”尊重和重視個人的基本需要、尊重和重視自我。
(3)需要理論
需要是有機體內部的某種缺乏或不平衡狀態，表現為有機體的生存和發展對客觀條件的依賴性，是有機體活動的積極性源泉。反對把人的行為歸結為本能和原始衝動的弗洛伊德主義；反對不管意識，只研究刺激和反應之間聯絡的行為主義；認為人有自我的純主觀意識，有自我實現的需要；重視人自身的價值，提倡充分發揮人的潛能10
3.研究方法:沒有具體、統一的研究方法，更多采用現象學研究方法
4.歷史評價
(1)貢獻性:人本主義心理學幾乎完全集中於個人的主觀經驗和發展個人潛能的調查。而要了解個人的主觀經驗，最直接的途徑是去傾聽他們的訴說。正是這個緣故，如條件性恐懼、攻擊行為之類的問題，人本主義心理學是很難予以研究的。於是他們轉向對自我意識的探究，這促進了對自我意識的深入研究。
（2）侷限性:人本主義心理學家們的用語大多具有模糊性和主觀性，很難對其下操作性定義。這種研究取向與人文科學的關係要比與自然科學的關係更為密切。今天，人本主義開始透過實驗來檢驗自已的觀點、（積極心理學由人本主義發展而來）
（七）認知心理學
奈瑟於1967年所寫的《認知心理學》一書，被看作是認知心理學建立的開端。廣義的認知心理學泛指所有研究人的認識過程的心理學。狹義的認知心理學就是所謂的資訊加工心理學，是指用資訊加工的觀點和術語，透過與計算機相類比、模擬、驗證等方法來研究人的認知過程。
1.代表人物:奈瑟、西蒙、紐維爾
2.主要觀點：
用資訊加工的觀點來研究人類心理過程和結構。將人看作一個資訊加工系統，認知過程就是資訊加工過程，包括資訊輸入、編碼、貯存和提取的全過程。認知心理學的觀點認為，認知可以分解為一系列階段，每個階段是一個對輸入的資訊進行某些特定操作的單元，而反應則是這一系列階段和操作的產物。
3.研究方法:反應時記錄法、口語報告法、計算機模擬等
4.歷史評價:
認知心理學與神經科學的結合產生了認知神經科學，它主要研究認知功能的腦機制、學習訓練與腦的可塑性、腦發育與認知功能的發展等。與認知心理學相比，認知神經科學採用腦成像技術，使人們有可能獲得機體積極從事各種任務時的大腦功能變化的影象，能夠提供更多、更有意義、更直接的資訊。在21世紀，認知神經科學的研究有望成為心理學發展的主流
注意:不同心理學流派的觀點是心理學的理論基礎，也是歷年來客觀、簡答和論述考查的重點
(八)心理學現狀關於行為的三大互補觀點
1.生物學觀點
生物學觀點試圖透過生物學原理(如大腦功能、進化論和遺傳學等)來解釋人類的行為。生物學家與研究大腦和神經系統的生物學家、生化學家等密切合作，共同創立了神經科學進化心理學家根據人類進化論和遺傳理論解釋我們的行為。
2.心理學觀點
按照心理學觀點，行為是一個人心理作用的結果。在心理學的許多觀點中，積極心理研究人類的優點、美德和最佳行為。
3.社會文化觀點
社會文化觀點強調社會和文化背景對人類行為的影響。社會文化觀點強調以下三方面:(1）文化的相對性:（2)以更廣博的視野看待多樣性：（3）更好地瞭解全人類。