第一堂課是語文課,唐酈娜邁著穩健的步子走入教室,將教案放在講臺上。
“我們今天學習沁園春•長沙,這是偉人毛澤東於1925年在橘子洲頭觀景後寫下。相信你們都預習了,有沒有人說下自已的感受?”
教室中可以預見的是一片沉默,唐酈娜眼睛掃視了一圈,最後將目光落在了萬華的身上。
“既然大家都很害羞,那就讓我的語文課代表起個頭吧。”滿臉的笑容出現在她的臉上,好似就在表示我相信你一般。
萬華當然不想站起來當愣頭青,他將目光看向了另一位同樣悲催的語文課代表,正巧兩人目光相對,都在等待對方先站起來。最終,在萬華這種不要臉的注視下,他那悲催的“同事”頂不住壓力站了起來。
“可能是看到壯闊景色後的雄心壯志吧?”王珈霖猜測道。
“說的有道理,我想聽聽另一位語文課代表的想法。”唐酈娜又將目光落在萬華身上。
“我滴媽,今天是什麼日子?會這麼倒黴?”萬華雖然心中吐槽不已,可也只得不情不願的站起來,強烈的眩暈感襲擊著大腦。他站起來,半天憋不出一句話。在那令人迷之尷尬的氣氛中,語文老師最終是放過了這個倒黴蛋兒了,“坐下吧,我來講。”
“當時的中國革命其實並不順利,在反革命勢力的打擊下,右傾傾向的革命遭到了很大的挫折。而當時20幾歲的毛澤東,與陳獨秀等共產黨員,在未來如何進行無產階級革命的方針上產生了分歧,而這首詩就是在他回到老家之後所寫下的。”她頓了頓,“當時的他才二十幾歲,看到橘子洲頭的美景,寫下來這首志向遠大的詩。”
“有‘欲與天公試比高’和‘數風流人物,還看今朝’那份獨屬於年輕人的少年狂。也有‘問蒼茫大地,誰主沉浮。’的豪邁。更有‘糞土當年萬戶侯’所表達對封建制度體系的嘲諷。”
“總之,這首沁園春,所表達的的東西,絕不是因革命受挫而消極迷茫的心情。”唐酈娜講到激動時,眼睛中閃耀著興奮的光芒,“他所表達的,是對革命必勝的信心和艱難環境中的樂觀。”
一段演講般的授課結束後,臺下的同學久久陷入沉默。
大家所想必然不同,萬華就震驚於老師講課的說話藝術。就這一段話,萬華要是在一個安靜環境下自已對自已,他也能說出來。但是在幾十人的注視下,臨場發揮地講出這麼學術性的一句話,還如此流利。萬華自認做不到,這是需要長期訓練的。
老師又講了二十幾分鍾,太有看了看教室後面的掛錶。明顯是快下課了,她也明顯是不想講了,就趁著這幾分鐘扔出了一個重磅炸彈————“同學們,鑑於我的男語文課的代表語言如此匱乏,又如此不敢講話。肯定不止他一個人這樣,這沒關係,但要尋求改變。從明天開始,我要求你們每人介紹一個東西,什麼都可以。每節課一個人,每人五分鐘,五分鐘一到就要結束。順序按照姓氏首字母排,同姓就按第二個字首字母繼續排。明白了嗎?”
同學們回應......
下課鈴也如約到來。隨著老師一聲‘下課’,班級裡又熱鬧起來。
“老萬,你想講什麼。”萬華的好同桌方理賤兮兮地問道。
“沒想好。”
......
方理也沒繼續追問下去,或者說這天被TM地聊死了,怎麼繼續聊,聊不了一點。一點都不可能。