在這個陽光明媚的春日，烏江縣的街市熱鬧非凡。鬥臺上，縣令端坐，準備主持一場別開生面的比賽。四大學院——烏江縣學、墨梅學院、風華書院和德育學院，齊聚一堂，爭奪榮譽。
比賽開始了，縣令注視著學院眾人，宣佈道：“今日，本官將在此出四道題目，每場比試的評分將採用10分制。本官將根據選手的表現，給出相應的分數。四場比試結束後，將四場得分相加，得分最高的選手將贏得比賽。你們都明白了嗎？”
學院眾人紛紛回應：“明白，大人。”
吳可可和小月悄悄地走到德育學院江夫子身邊，江夫子看到他們並沒有生氣，他以為這兩個孩子是為了湊熱鬧才靠近的。他還讓身邊的兩位學生再新增兩個座位給她們坐。
吳可可滿臉洋溢著喜悅，她看著江夫子，輕聲而真誠地表達了謝意：“謝謝，夫子。”
此刻，一名衙役從縣令手中接過第一張試題紙，他走上前，雙手恭敬地捧著試紙，大聲宣讀：“以‘春景’為題，創作一首五言律詩，時間為一柱香。”
眾人紛紛低頭開始答題，吳可可也從江夫子那裡拿過紙筆，只見她在上面寫道：
春風輕拂面，
花開滿園香。
柳絲垂碧水，
鶯啼聲聲揚。
山巒披綠裝，
溪流潺潺淌。
晴空萬里藍，
彩蝶翩翩舞。
思緒隨風飛，
心隨景悠揚。
沉醉春光裡，
詩意濃如酒。
這首詩描繪了春日的美好景色和詩人陶醉其中的心情。春風輕拂，花開滿園，柳絲垂碧水，鶯啼聲聲，山巒披綠裝，溪流潺潺，晴空萬里，彩蝶翩翩，詩人在如此美景中思緒飛揚，心隨景悠揚，沉醉於這美好的春光裡，詩意濃如酒。
吳可可恭敬地將精心撰寫的紙張遞到江夫子眼前，江夫子頓時目瞪口呆，他交替地看著吳可可和紙上那行雲流水的詩句，彷彿在說：“這是你寫的嗎？”吳可可微笑著點點頭，回應道：“夫子，您覺得這首詩如何？能奪得高分嗎？”
這時，江夫子一把抓住吳可可的小手，激動地說：“孩子，你在哪個學院讀書？如果你願意，可以來我的德育學院，我不收束脩，怎麼樣？”江夫子此刻就像狼外婆一樣，試圖拐走吳可可加入他的德育學院。
吳可可非常上道，她高興地站起來，恭敬地作揖說道：“學生吳可可，向夫子見禮。”
江夫子欣喜若狂，一直緊緊握住吳可可的肩膀，連連說道：“太好了，真是太好了，哈哈……”
坐在江夫子右側的兩位學子反應迅速，立即向吳可可行禮，微笑著自我介紹：“吳學弟，我是德育學院的江淮山（吳學弟，我是德育學院的餘旭）”。
\"江學兄，餘學兄，你們好，我是吳可可。以後請多多指教。\" 吳可可滿臉笑容地看著江淮山和餘旭回禮，熱情地回應道。
江淮山是江夫子的兒子，他五官俊朗，眼神炯炯有神。他的衣著樸素，雖然粗布衣衫有些陳舊，但洗得乾乾淨淨，給人一種清新脫俗的感覺。。
餘旭擁有一雙清澈明亮的大眼睛，眉毛彎彎，小巧的鼻子和一張愛笑的小嘴。他的頭髮烏黑濃密，總是隨意地紮成馬尾。他身穿一襲破舊的布衣，但他總是乾淨整潔。
吳可可向江夫子三人介紹小月後，時間已至交詩作的時刻。此時，一名衙役走到江夫子的桌邊，江夫子隨即將吳可可所寫的詩句遞交了上去。
衙役將四個學院的詩句紙張遞交給縣令，縣令逐張審閱，並在旁邊的紙張上記錄各學院所得的分數。當縣令看到最後一張吳可可的詩句時，他突然放聲大笑，讚歎道：“好詩，好詩，好個晴空萬里藍，彩蝶翩翩舞，動靜相宜，充滿生機與活力。”
縣令讚歎不已，目光落在詩句上的落款，只見上面赫然寫著“德育學院”幾個大字。他轉頭看向江夫子，由衷地稱讚道：“江夫子真是才華橫溢！您的詩句堪稱完美，當之無愧地獲得滿分。”
鄧夫子聽完，滿臉驚訝，他看向縣令，恭敬地問道：“大人，可否讓我等欣賞一下佳作？”
縣令微微頷首，將詩句遞交給衙役，待衙役轉交給鄧夫子。鄧夫子接過詩句，激動得嘴角微微顫動，他凝視著詩句，讚歎道：“這簡直是神來之筆！”隨後，鄧夫子轉向江夫子，讚賞道：“江夫子，你的詩句正如詩中所描繪的，如同春天的美酒，令人回味無窮啊！”
在眾人傳閱完畢後，讚美之聲此起彼伏。然而，錢公子此刻卻看著德育學院，輕蔑地笑道：“這僅僅是第一局，真正的挑戰還在接下來的三局。”
在眾人傳閱完畢後，讚美之聲此起彼伏。然而，錢公子此刻卻看著德育學院，輕蔑地笑道：“這僅僅是第一局，真正的挑戰還在接下來的三局。”
瘦高學子也跟著說道：“錢學兄，說得對，接下來比賽我們風華書院一定會比過你們德育學院。”
此時，江夫子試圖站起來，想告訴大家這首詩是吳可可所寫。然而，吳可可卻拉住了他，阻止江夫子說出這首詩是她所作。
江夫子疑惑地坐下，問道：“可可，為何不讓我說出這是你創作的詩句？”
吳可可回應道：“夫子，有句古語叫作'木秀於林，風必摧之'，我現在年齡還太小了。”
江夫子想了想，點點頭，表示理解。
結果也都出來了，烏江縣學詩作得的是九分，墨梅學院也是八分，風華書院七分，而德育學院十分。
下一局題目也很快揭曉，是一道對聯題。上聯是“天上明月，萬古長明，照人間煙火”，答題時間還有一炷香的時間。
吳可可迅速揮筆寫下：“地上江河，千年奔流，匯世界繁華。”
在前世，吳可可就對書法情有獨鍾，特別是行書。為此，她特意購買了行書練字帖，以便深入研究和練習。吳可可對行書情有獨鍾，是因為它結合了楷書的工整性和草書的流暢性，形成了獨特的藝術風格。行書的特點在於筆畫連綿不絕，結構靈活多變，給人一種瀟灑飄逸的美感，令人陶醉。
在第二輪結果公佈後，德育學院依然保持滿分的優異表現，而烏江縣學和墨梅學院則以九分的成績緊隨其後。相比之下，風華學院仍然只有七分，與其他學院相比略顯遜色。此時，吳可可等人因為得分而欣喜若狂，而風華書院的錢公子卻目光陰狠地盯著德育學院，似乎對其取得的成績心懷不滿。