書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。
這句話一點也沒有錯。
心理已經29歲的我沒有想到自已還會有喜歡讀書的時候。
在小學的生活可以說是十分的放鬆。
可以隨意的選擇閱讀書目，如果不想學老師教的可以不學，如果不想在教室裡可以在教室外，如果喜歡文科就不用理理科，如果喜歡理科也不用背誦文科。
更重要的是，這裡很少有考試。也沒有多少的升學壓力。
一個小男孩正趴在桌子上，手裡端著一本《百年孤獨》封面和紙張叫囂著它的不俗。
而桌子上還擺放有一本卓裡奇的《數學分析》，一本伯克利的《力學》教材，一本初中的語文教材。
龍捲風摧毀了百年的家族。故事到此結束。
小男孩閉上書。拿起語文課本。
那個小男孩就是我。此刻老師正在院子內看護著同學，我卻不想再和他們摻和。
上了12年的語文，它唯一教給我的就是如何識字。
開啟第一篇是荀子的《勸學》“君子曰：學不可以已。”
第二篇是諸葛亮的《誡子書》。“夫學須靜也，才須學也；非學無以廣才，非志無以成學。”
第三篇是諸葛亮的《出師表》。“受任於敗軍之際，奉命於危難之間，爾來二十有一年矣。”
第四篇是《孟子》的“人恆過然後能改，困於心衡於慮而後作，徵於色發於聲而後喻。”
看完了。
如果不算上要做的作業的話。
“那個是我的，還給我。”
“不給，不給，就是不給。”……
夕陽下，一群孩子在外面奔跑。視野凝結好像一幅發黃的照片，而我是照照片的人。
老師走進來問“小雨，不去外面玩嗎？”
我搖搖頭“不了，老師。我還想看會兒書。”
老師的名字叫清風。
聽說是一所名牌大學的畢業的。
老師看到我課本上的書，輕聲說“如果有什麼想問的問題可以來問我，我很願意幫助你。”
我真的很開心，老師的讚美是對一個學生的肯定。
但不是每個人都配的上老師的稱呼。
放學時，老師送給我一本厚厚的筆記本，一支羽毛筆和一盒墨水；希望我能養成寫日記的習慣。
我向老師說了聲謝謝。
那支筆真漂亮，那本書也很厚很美觀，像是《百年孤獨》中的羊皮卷。
一開啟，是一個秀麗的字跡。
——三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿
裡面有一張照片，一群人一身戎裝，身後是一副對聯。早已模糊不清了，但那群人都站的筆直，直視著前方。
晚上會有蛙聲叫。今晚下雨，雨點淅瀝瀝的下。
小桔燈下，小魚穿著一身寬大的衣服，盤坐在床上，給我念著故事書。
稻草人的故事，稻草人不能說話，只能眼看稻田被鳥兒吃掉，只能眼看著農夫被人殺掉說不出話來。
小魚的聲音遊過空氣，雨聲進入我的耳中。
我彷彿變成了孩子，我彷彿忘記了手藝，忘記了男女之別，進入了夢鄉。
彷彿聽見書本合上的聲音，聽見有人給我蓋被，有人在我身旁躺下。
知識就像大海。
學習也許本身並不痛苦，誰知道呢？