經姜楠的指導，我成功地在這段時間學會了折星星。她給我下的指標是，覺得數量夠了可以送給曉桐姐了為止。
不知道是出於那次因為遠離李佳禾的指令沒放在心上還是原本就跟姜楠簽訂過口頭的不平等條約：反正是選擇了重視這個建議。
曉桐姐似乎也知道我們班在興起這個，一般來說只要班長不把小事鬧大是不會被禁止這些課餘活動的。
所以在周瑾萱衝刺第二個階段的關鍵時候，“課堂上不能折星星，違者寫檢討”的規定在班會上釋出，一般而言，除了那次副班長跳出來不同意換座位，其他時候感覺都是班長的一言堂，而且前段期間由於副班長還要準備藝術節的節目，根本沒有時間與班長計較這些。而我們班的放學後的自我介紹的活動就是那個時候釋出的，還有“實行作業不寫，小組連坐制實行科目：數學的選做作業”，要求從自願變成必須，組長檢查組員寫沒寫，及時上報的變態工作。其實大家寫與不寫都心照不宣了，作業多就抄答案，作業少就看一看，然後他現在整得是人神共憤，但經不住他說李佳禾課代表同意了，而我們看到李佳禾同也點了頭。
“不是，你這都能同意？”我下課問道。
“哪些不做，哪些選做，哪些必做的權利不還是在我嗎？”李佳禾說道。
“怎麼就在你了，選做都沒有了。”
“笑話，我選擇哪些人通知哪些作業他們還能不寫？”李佳禾壞笑道。
“啊？”我看著她，她在說什麼虎狼之詞。
“你知道班長給我加的選做權利是什麼嗎？我選擇全班要做的數學作業，班規說的必須做。”李佳禾的笑容那個我就是覺得邪氣十足啊。
韓婷婷搖了搖頭，“陳文謙同志是沒有在我們的這些課代表身上吃到一點好處呀。”
“此話怎講？”我好奇道。
“你想嘛，數學課代表是數學老師的得意弟子，掌上明珠一般的弟子。而歷史課代表顧良似乎就不想和他打多餘的交道。音樂課代表範姐前段時間不是奉旨準備藝術節嘛。我這也是啊，也不在於我，主要是生物老師課本來就不多，佈置的作業也就那些，也不喜歡佈置作業，佈置作業不是給自已找麻煩嘛。反正陳文謙的閉門羹是沒少吃啊。”
“他圖個啥啊？作業多了不是他自已也要寫呀。”
“給老師樹立一個好學還要帶動全班一起的好形象？”李佳禾說道。
“曉桐姐是怎麼會同意的呀？”我問道。
“曉桐姐不是說，是我們選的班長嗎？在沒人向她反饋班規不合理，班長不得體的情況下，按照班長的管理方式進行。”韓婷婷說道。
“估計是陳文謙自已去要的這部分權力下放。”李佳禾收拾著自已的書本。
我轉過頭看著於洋，“於洋，你不表個態嗎？”
“林桂同學，班長你行的話你上。不行的話，就別鬧。”於洋丟了一句。
說得我啞口無言，我是怎麼才發現於洋看問題也很客觀得來著。
“不也得抱怨幾句唄。”哎，姜楠勸我別說，這下同桌這個角度也是，我是兩面都不討好了。“你打不成遊戲，這你都不抱怨。”
“他又沒阻止完全，再說了，小課間不能打，而且本來就打不成。你不感覺他定的規則都很寬鬆嗎？”於洋說道。
“但經不住多呀。我就沒聽到別人班有這麼多稀奇古怪的班規設計。”最近也覺得這傢伙會因為小課間不能玩遊戲而無聊吧，時不時跟他聊天。哦，對了，忘說了，於洋是住校生。雖然這個身份不重要，但是於洋中午是可以回寢室的，所以由於午休階段既要滿足禁園要求，又要滿足班規說的午休期間禁止打遊戲的規則（原本說的可以，但儘量不可以吵鬧到其他人），然後變成了現在的制止。“而且有沒有可能是溫水煮青蛙，最後的班規十分的不人性化。”我說道。
於洋看著我，“目前的情況是，一切班規的初衷都是為了促進班集體的集體發展。實施的規則也在不斷地因為實際情況調整，雖然就是效果有點不太理想而已，而目標過於理想化了。”於洋說道。
“你看，這不就得了。”我說道。
於洋沒看著我了，“有人管有時候也是有好處的。無為而治也有它的好處。”於洋說道。
“那你支援哪一種？”我問道，沒有注意到於洋句子裡所包含的感情。
“有時候，身不由已罷了。”於洋說道。
得，你還感慨上了。要進行升旗儀式呢。你別說，有人管是不一樣，這班級整整齊齊地排著隊。於洋說得不會是曉桐姐採用的無為而治吧？我才反應過來，有人管說的是班長管我們，而無為而治說的是曉桐姐，這樣一來，我好像知道了陳文謙能有這麼大權能的原因了。
在升旗儀式後，我回座位拿了自已最近折的星星拿到了辦公室。
“報告。”
“進來吧。”曉桐姐看到了我手裡的星星罐子。
“送老師您的。”我想直接說曉桐姐的，但想了想，又沒有那樣說。
“哦，你做的？”
“對的呢。”
“謝謝你哈，林桂同學。”
“不過，你能幫我裝到這氣球裡面嗎？”
啊，哪來的氣球，看著曉桐姐手裡的氣球口袋。裡面是一大堆氣球的雛形，還沒吹氣的氣球。
“裝一兩個就可以了。”曉桐姐說道。
我按著她的要求塞了一兩個進去，吹著氣球，她也這樣做著。
“效果是不是不錯，我在想是不是可以做很多個飄在空中的氣球，然後一下子弄破，就可以下起星星雨來。”“你能幫我去試試嗎？”“怎麼試？”“去陽臺把它扎破。”曉桐姐說著拿了個針出來。
“要不一起，老師您好看看實際情況唄。”我跟曉桐姐說道。
“那好吧，你拿氣球，我扎吧。”
效果看起來不是很好，可能是數量太少了。“老師，這個有什麼用嗎？”
曉桐姐面上泛著紅暈地說道：“林桂同學，要不我跟你講個故事？露露說你會感興趣並能保守秘密的。”
老師跟白君露很熟？
“從前有個小道士他跟著一個老爺爺學道法，他有兩個師兄和一個師姐，還有一個師傅的孫女。那個師姐很活潑，她跟小道士很合得來，很快他們就墜入了愛河。可是師姐病了，病的很嚴重，小道士放棄了塵世裡的學業與前途，還有自已的生活。一直在病房裡照顧著，陪著他得師姐度過生命的最後的時光。但是那個孫女也愛上了他，也許是因為小道士的帥氣，也許是因為小道士對師姐得忠貞不渝，也許是因為對小道士的同情，害怕他會因為失去自已喜歡的人而喪失自已。可是小道士的心選擇出家了呀。”
小道士的概念就是出自於這裡，如果說這個故事裡的三個師兄弟得話，我覺得我大概是有底了。但是我覺得曉桐姐的這份故事是不是和姜楠說的那份連在一起了。
“所以最後在一起了嗎？”我問道。
“還沒有。那個師傅的孫女覺得，自已的真心一定能換回小道士的真心的。畢竟小道士也曾經有過愛的人。”
所以女主是我們的曉桐姐，畢竟從李佳禾口中知道了曉桐姐愛而不得的定論。但是曉桐姐和那個小道士從我的角度來看，的確很般配的感覺呢。
“這個小道士也喜歡星星？”我問道。
“不，是我啦。我喜歡星星。”曉桐姐笑道。
曉桐姐喜歡星星？！我怎麼感覺有點不對勁的感覺。
“青城山上”
“珠連地，顆數如同天上星。”曉桐姐緊接著說到，“你也聽過這首打油詩？”
沒啥，我心裡面搖了搖頭，這首兒歌在網上搜尋不出來，但是無論是姜楠還是林悠，我，甚至我的母親等他們都清楚這首兒歌。現在還有曉桐姐。受眾面按理來說不小啊，為什麼沒有詞條呢？連那個故事都很難查到。“聽過。”
“那你肯定也聽過青城山上白素貞吧。”
我的印象裡為什麼感覺在西湖呢？“白素貞是四川的？”我疑惑地問道。
“我還以為你知道呢。”曉桐姐說著說著下樓去了，“我下去收拾一下星星。”
白素貞？不會吧，經歷過最近的一系列事情，給我一種錯覺，神話故事似乎真有可能是真實的呢。