第三週心理課，主題：假如你有一雙附有魔力的翅膀
週三的上午第四節課是心理課，老師名字叫做王海英。這些都是題外話，用姜楠同學空間裡的話來說，寫日記也要有循序漸進的過程，有些事情不能忙著下結論，當我們尚不明晰它的全貌的情況下，不能對此進行評論。所以生活應該就像一場冒險，一場增加人生探索度的冒險。
心理老師其實有種看著沒有閱歷但實際上開口經歷不少的那種，可能單純就是保養得好（於洋說的）。
“我們第一週讓大家進行了自我介紹，第二週讓大家就自已想象的初中生活展開了想象。我想我們這一週的心理課的主題是：假如我們有一雙附有魔法的翅膀。”
“相信大家或多或少都聽過或者看過美國作家海倫凱勒寫的《假如給我三天光明》吧。”看到有些同學玩笑地搖搖頭，王老師也還是微笑說著。
“我曾經在讀這本書的時候，在書的扉頁寫下了這樣一句話：假如給我三天光明，我會將我視窗的葡萄藤給理去，讓陽光能照到我的薔薇，我會將視窗的葡萄藤挪個位置，讓她與我那孤獨的金銀花為伴。”
“有感興趣的同學可以去讀一讀，在這節課的結尾，我將給大家分享我在書的末頁寫下的話。不過讓我們回到今天的主題，假如給你有一雙附有魔力的翅膀。”
“我們知道，翅膀是用來飛翔的，但是我們假如有一雙附有神奇魔力的翅膀呢，它有著特殊的魔力，只要你將翅膀獻祭了，你就可以獲得這項魔力。那你的做法是什麼呢？對了，這項魔力得你們自已來定，可以是任意的，但必須有。”
“現在先自已設想兩分鐘，然後與同桌分享。”“之後我每次抽一個同學，我就給你們寫一句書摘。”
姜楠看著黑板，這個問題林初回答過嗎？
但是無論是哪個世界的白君露同學，都舉了手，這件事還讓姜楠同學知道後感動地流了淚。
在姜楠處，第一個同學也是那個起鬨的同學常宏圖，“我給翅膀賦予的能力是無窮無盡的財富，讓我成為世界上第一富有的人。”掉錢眼去了呀，這是，全班鬨堂大笑，少數的人沒有笑話他。
心理老師笑著看著他，物質的生活的確是每個人嚮往的，寫這句話吧，她在黑板的一側寫下：“I would rather walk with a friend in the dark,than only in the light.我寧願和一個朋友走在黑暗中，也不願獨自在光明中行走。”
坐在姜楠前面的範寶夢舉手了，姜楠看著站起來的身影，副班長給人的印象是挺外向的（限交際圈內）。“我看到心理老師給我們聯絡的是《假如給我三天光明》這一本書，所以我想要給翅膀附有的魔力是：讓天下再也沒有疾病痛苦，大家都能身體健康。”
對的，班上響起了巴掌聲，有的來自肺腑，這的確比上一個更大，更好。
心理老師欣慰地笑著，寫到：“也許人類的悲哀便在於此，擁有的東西不去珍惜，對於得不到的卻永遠渴望。”
白君露很認真舉著手，那種很端正的那種，別人說話她也沒放下去過，老師注意到了她。
“如果我有一雙附有魔力的翅膀，我會交由我的好閨蜜去實現她的願望，她想去美麗的遠方還是去享受夢中的魔幻，我都想陪著她。”
這是姜楠世界的白君露說的話，姜楠看著她，她知道她口中的人是誰。很多同學都知道，周瑾萱碰了碰姜楠說道：“說真的，我好羨慕白君露跟你的關係啊。”姜楠給了一個微笑，白君露看得到，周瑾萱也看到了，真能治癒人心，如果是我，我也想把這雙翅膀給她。
心理老師說道，“看來你的朋友福氣不淺。”然後在黑板上寫下，“春光裡，百鳥鳴叫，歌聲盈耳；夏天裡，到處都是果子和薔薇花；草黃葉紅，就已是深秋時分了。”“不一定要這雙翅膀，就是生活中的美好也是值得你去陪伴她的。”
林初世界的白君露同學說的不一樣，似乎是帶著哭腔，“如果我有這一雙翅膀，我想能讓我朋友還快快樂樂蹦蹦跳跳地在我面前活著。”白君露不敢說，不敢向世界大聲宣佈我失去的是一個更加重要的人，白君露當場就忍不住了，坐在她旁邊的周瑾萱給她遞著紙巾。
心理老師示意坐下，不知道說啥。只是回過頭寫到：“我們每個人都讀過許多震撼人心的故事，比如那些故事中的主人公將要走到生命的盡頭，有的長達一年，有的卻只有一天。”
在我們的世界裡，當時沒有人敢評論這樣一個願望，知道姜楠與白君露很熟的人不多，但是白君露坐的位置就是原本姜楠坐的，而姜楠同學與我們的同學經歷也只有一天。是的，說來慚愧，那麼多願望，沒有一個提到了姜楠（林初這個世界的白君露在說了一大半黑板才舉的手，似乎是覺得世界都遺忘了你，而我不會。）。也是，一個似流星一般從你我世界裡劃過的角色，遺忘似乎也情有可原。
為什麼我感覺自已十分的難過呢，淚水似乎就沒有出來的願望，但是感性告訴我，這還不值得留下眼淚嗎？我不知道，我感覺她還活著，我明明看著她生龍活虎的活著。