第9章 日常
第9章日常
小茉莉加入了小丑魚族群以及在小丑魚族群裡的生活日常，秘鏡中的人魚國王和王后透過外交部和新聞部魚類私下裡打探來的訊息已經有所瞭解。
這一個多月來，人魚國王和王后極其不適應小女兒不在身邊的生活，這打探來的訊息倒是讓他們稍稍安心。
人魚族裡專門有打探訊息和掌握最新事件的兩個部門。
對於大陸上人類歷史發生的一些大事，人魚族王族成員基本上都知道。
這些知識類資訊瞭解和一些訊息打探，主要就得益於外交部和新聞部的神通廣大了。
外交部成員主要由海豚先生來帶領，他的隊伍裡大部分是海豚族成員，當然還有一些性格溫馴的鯨類。
他們是靠走訪和結交其它物種類動物來獲得訊息和知識，海豚族的外交部成員目前混跡在全球各個地方。
因此，大陸上各國家的大事記和新聞主要靠外交部的海豚先生彙報給人魚王族成員。
新聞部的成員種族類就很雜了，大海里的魚類或是靠大海生活的動物都有涉及到，這樣很方便收集到各種族的訊息。
海龜和企鵝目前是新聞部的負責人，大海里的各種族之間發生的事件主要靠企鵝和海龜們來打探，然後彙報給人魚王族成員。
陸地上的一些小道訊息，新聞部成員也會去打聽和匯總，然後把訊息再傳回到海洋裡。
小茉莉在小丑魚族群裡生活的這一個月，結交了不少好朋友。
其中有一條小幼魚叫嘟嘟，最喜歡跟著小茉莉了。
嘟嘟覺得自從小茉莉來到了孤兒院後，孤兒院裡變的比之前熱鬧多了。
先是許多小丑魚都過來孤兒院看小茉莉，順便留下一些可口的吃食。
再就是族長，以前很少來孤兒院看望大家，許多小幼魚都不認識族長。
可是小茉莉才來了一個月，族長都過來看望了兩回。
其實族長如此在意小茉莉，她是聽卡爾聽到小茉莉天生自帶魔法。
他內心非常震驚，猜測小茉莉可能是小丑魚裡的特別的品種。
這讓族長不得不重視起來，想著族群裡如果一直有這麼一條有魔法的小丑魚。
他們小丑魚族群在大海魚類族群的綜合實力排名上不知要增強提升多少級。
這樣思考一圈下來，族長越發的重視起小茉莉的成長了。
但是又不好太過明末張膽的照顧小茉莉，她怕引起其它族群的魚類的注意。
只好讓看管孤兒院的負責老師對小幼魚們更加上心和用心。
先是在吃的上面比原來要好，然後在學習上，教課更用心了。
在玩樂的上面，族長更是注重小幼魚的身體素質。
族長聽到小茉莉跟她聊起時無意說過的蹦蹦床和滑滑梯。
她立馬讓園長給小幼魚們新增了這兩個玩具。
在製作這兩個玩具時，還參考了不少小茉莉的建議。
有了這兩個玩具，小幼魚們不知玩的多開心了。
這讓小幼魚們覺得小茉莉是一條幸運魚，他們更加得喜歡跟小茉莉玩耍。
幸運魚這個詞也是嘟嘟最先提出來的，他覺得小茉莉不但魚身長的漂亮，魚心也是在孤兒園裡最善良可愛的。
於是他天天像個跟屁蟲似的一直跟著小茉莉，要不是嘟嘟是條小雄性幼魚，估計都想跟小茉莉住一個屋子裡了。
為此紅菱還有點小抱怨，“小茉莉，明明咱們最先認識，卻感覺嘟嘟跟你關係最好呀！”
小茉莉只好游過去用胸鰭抱了抱紅菱，意思讓她不要在意。
很快上課玲聲響了，他們的上課玲聲之前是沒有的，都靠小丑魚們親自傳達。
小茉莉上了第一天課之後，找到了一個小海螺，然後送給了老師，並教會了老師用魚嘴吹響海螺。
別說小茉莉懂這些，在王宮裡時她沒少玩各種海螺。
她都知道哪種海螺吹起來的聲音最響最脆。
老師們靈機一動，就用螺號作為上課玲聲了。
這可是比原來魚工呼喊上課方便多了，也節省了不少魚力。
孩子們都游到一個很大的教室裡找好自己的位置坐好。
老師就開始上課了，他們跟人類一樣也有黑板的，板是一個巨大的蚌殼。
老師們用一種綠植莖桿直接在蚌殼上面畫圖寫字。
他們的學習知識的學科也有好幾門，當然都是圍繞小丑魚們的生活和生存講的。
首先是教授他們如何生存，捕食和躲避危險。
捕食會說到很細，那些是可以吃的，那些是不能吃的。
遇到危險如何躲避和逃生。
再就是教會團隊如何協助，團隊協助是跟著捕食和躲避危險一起教授的。
哦，等他們再大一些時，還會單獨教會他們如何組建家庭，如何為家庭負責，如何照顧幼魚等等。
現在它們還小，這個初級班裡就不涉及這門課了。
還有就是講一些擴充套件知識，與小丑魚息息相關的生物以及與小丑魚天敵生物等。
最後是認知學字的一些課了，這裡的老師，其實認字量也不是很高，只能教一些很簡單的字。
在小丑魚族群裡，學習最好，學問最高的小丑魚是即將要成年的卡爾。
卡爾很喜歡學習，把小丑魚族群裡的所有記錄家族歷史和相關知識書籍基本上看完了，他又經常在外面遊動，見識上會就比其它小魚兒要多一些。
因此，卡爾也會過來教小幼魚們認字，當卡爾過來講課時，小幼魚們聽的最是認真。
這讓小茉莉想起在人魚族的王宮裡人魚國王最重視的那些大臣，都是經常出去遊歷的魚兒。
這裡最受歡迎的小丑魚也是經常出去遊動學習的。
因此，想讓自己更加有智慧和有見識。
就得多出去走動，多出去觀察世界。