見沒人過來，格桑只好自己前往新語家，好去問問，是哪裡出現了問題。
新語家，慕村村落。
新語前腳剛抬起，還沒邁過門檻。
新語媽媽在身後喊了起來。
媽媽說道：“新語，出門在外，不要惹事，也不要怕事，誰打你，給我打回去，自己千萬不要吃虧了。”
新語爸爸：“你這觀念告訴孩子，能行嗎？沒聽說過嗎？打贏了進監獄，打輸了進醫院。”
新語媽媽：“那怎麼樣也要進監獄，咱不能輸，不能吃虧。”
新語爸爸：“都進監獄了，還不虧呢？”
新語媽媽：“那你說，怎麼跟孩子說好，你又說不出。”
新語爸爸：“誰惹她了？沒人惹就不要先給她說這些。”
新語媽媽：“總得先告訴她要保護自己吧！”
新語爸爸：“那也不能讓她，到外面去與他人互相傷害吧。總之，新語，不要打架。”
爸爸媽媽從來意見都不合，冤家對頭，好在，爸爸會退讓一點。
好在，新語媽媽不是全然的固執己見，而是也問了爸爸。雖然不服氣，但還是問出了一句話：“那你說，怎麼跟孩子說好，你又說不出。”
新語不知道的媽媽，她的意見，其實就是給她規定了一個結果，告訴他去這樣執行，她還是個孩子，思維就這樣框在了盒子裡，這個盒子將無法再次開啟。
關心則亂，失去判斷能力，同時也固定了自己的思想範圍。
新語不知道的爸爸，他的意見，其實就是沒有更好的思維訓練，所以找不出更好的方法。
一言不合動手打架，打架計較、計較上頭，一開始是情緒管理出問題，最後兩方都吃虧，任你願意不願意。
還是孩子的新語不語，點了頭，一溜煙跑了出去。
新語想趕緊到約定的地方，好等著格桑，順便看看格桑的情況。
其實新語自己的內心深處，面對惡霸，自己是有不同的意見的。
一種方式為，化敵為友。
一種身份對等欺壓：化敵為友，即使以後出社會不相見。
假設情景：他要打一巴掌，看他抬起手還沒打下來之前，先給他手輕輕接到起，繞下來。說自己練武的，可以當朋友嗎，一起教他們怎麼打，會打得更厲害，什麼之類的話術。（真學了些武術才用）
但是，化敵為友的目的，是為了幫助孩子建立一個良好的觀念和意識，讓他首先第一步想到的是思考，怎麼做，才能把關係搞好，維護好關係。以後出社會工作、婚姻經營同樣適用（例如：夫妻關係，也有一方強、一方弱的。怕的就是一個人，他凡事潛意識裡第一步想到的，就是先暴力解決遇到的眼下第一個問題，因為這是他一貫的做法，腦子裡想不出其他方法，就只會發洩當下的情緒，）
一種方式為，一種強權欺壓：
對方身份高，也根本欺負不回去，有苗頭、但對方未出手之前，是人都有弱點，找出弱點，幫到對方的那個點，即使以後不遇到，也是孩子好的關係網擺在那。對孩子的另一面來說：先示弱的人，其實是為了先佔先機。古語：以柔克剛，以退為守。（目的：學會觀察細節、學會布全域性。方向：培養成為溫柔掌控局面的那個人。就像下棋，肯定不當簡單的棋子，任人擺佈，要學到起掌控局面，才會贏到最後。） 例如古代人物：李戰
即使完全沒有辦法化敵為友，也無法有更強大的人出面解決。對打也是一個選擇。就怕雙方都喜歡打架，互相傷害。
也許，對待人，以暖男的那種方式，不能都討得人人歡心，但是，人品好，成年後，生活一定不會差的。
遇事：從小到大，經歷的是一次又一次的想更優方法的解決問題，是為了讓自己成為更優秀的人。遇事的事，自然會有擔當。
遇事：如果自己沒有解決方法，自己想不出來，可以多問身邊的人，提供一些方法供自己選擇。
目的是為了孩子，凡事，懂得思索，懂得提問，懂得處理。
也可以，自己學習些武術散打類防身。
每個人，都有自己的行為準則。好與不好，時間會檢驗。
肯定是有更優的方法，目前還沒有想到。
也是有可能，這些問題根本都不會遇到。
在新語看來，教育是引導，而不是限制。
可是，自己根本無法跟爸媽溝通這個問題，一遇事，就要吵嘴打壓，根本沒有心思再分享心事。