寧平在開學初第一次會議上就提出了“以質興校”的目標，他在會上強調，他將盡一切努力加大學校教職工的實際收入，並重點向一線老師傾斜，並提出了課時津貼的概念，把每位老師的所有課時包括下班輔導都進行匯總，然後依據課時數發放津貼，每個課時發放津貼30元，大部分老師一個月的課時津貼都在1800元左右，而當時老師的工資才1500元左右，課時津貼超過工資，這又破了二中的歷史記錄。
而老師的暑假加班費及降溫費大多有5000元左右並已到賬。老師們得到了實惠，工作熱情更高了，信心更足了。
開學後的第一個月，寧平注重下到老師隊伍中，下到學生群中，及時瞭解情況，及時解決問題。
這些日子，寧平也加緊了無極拳法和神意功的合練。他的身體機能日漸上揚。每天他都精神煥發，讓師生們感到非常詫異，大家每天都能看到寧校長忙碌的身影，從沒有見過他休息過一個午休時間，而他卻從不見倦容。
這天，寧平吃個早飯後，照例是去走課，所謂走課，就是學校領導到各個教室門口去看看老師到位情況，也順便了解一下師生在上課時的具體情況，如果發現教室裡沒有老師上課，學校領導就可以去老師辦公室去檢查一下，搞清老師未上課的原因。
當然，如果上課老師沒有正常理由或請假的話。那這位老師的績效工資將被扣除一百元。自前年開始，中央財政下撥了教師師績效工資，有的地方也叫陽光工資，但是昌市教育系統叫做績效工資，因為在市政府的干預下，這部分工資只有一半多打入老師個人工資折內，還有大約一半由學校控制，按照老師的工作績效來分等級下發，其中的一個環節就是老師有沒有按時上班，沒有的則會按照績效工資評估細則扣除相應的績效工資。
但有的縣市則是搞平均主義，將績效工資部分全部打到老師個人賬戶上。至於老師考勤部分，學校將用學生公用經費部分以加班費的形式進行彌補。這在會計中心是過得了關的。所以很多學校都這樣操作。
但寧平初掌校印，還沒有改革這一條，不過，老師的福利津貼他倒想了許多辦法，總之，就是要讓老師的待遇提高些，又不違反財務制度。
昌市二中主要有兩棟教學樓，第一棟是田家炳教學樓，主要是高二、高三的學生教室，這是田家炳先生出資建成的教學樓，第二棟教學樓主要是高一新生的教室。平時，寧平一般不會這麼去走課，他憑著良好的聽力就能聽出教室裡的情況，但為了達到以身作則的示範作用，他還是親自去走課，給領導層帶個頭。
因為每天都有值日校領導去走課檢查上課情況，寧平這個二中校長是不必親自走課的。
寧平剛走到三樓，便在樓梯上聽到教室裡傳來一個女老師的聲音：“出去！你給我出去！”緊接著就是一個男生的聲音：“我就是不出去！”
寧平知道肯定是哪位男生跟女老師在課堂上頂撞起來了，隨著《未成年保護法》的頒佈，隨著獨生子女的增多，現在的孩子越來越自我中心了，表現之一就是學生罵不得，打不得，所以一個班只要有那麼二三個這樣的頑皮生，這個班的課就很難上，而高中男生中的問題生，則更加難以管理，有的動不動就是以跳樓相威脅。如果上課的是女教師，這些問題生就更加不遵守紀律，甚至當面頂撞老師。
寧平幾個快步走到有聲音的教室邊，在門口看到了教室裡的情形，女教師是某師範大學新畢業分配的李英，只見她下了講臺，來到了那位違紀男生的座位邊，因生氣而滿臉漲紅，正在生氣地重複說：“你給我站起來，滾出去！”
而那個男生站在那裡，很高很精壯，卻是無動於衷，一臉玩世不恭的樣子。
李英有點氣急敗壞了，正試圖拉出這個男生去，無奈男生力氣明顯更大，怎麼拉都拉不動他。李英氣得聲音發顫，況且又是在全班學生面前，這個架子可丟大了。她的眼淚都下來了。
班上幾個顯然是班幹部的學生站起來勸說那個男生：“你就出去外面站一會兒吧，等下班主任來了有你受的。”
有一個學生課代表慌忙去辦公室找班主任老師去了。她剛跑出教室，就發現了門口的寧平，她叫了一聲：“校長。”就匆匆往老師辦公室去了。
寧平走進教室，走到站著的男生面前說：“你，來一下辦公室。”那男生一看是寧校長，只得無奈地跟著寧平出了教室。不一會兒，那學生課代表和班主任林強便上樓來了，寧平說：“林老師，將這個學生帶到政治處來！”
寧平不允許學生在課堂上和老師當面頂撞的，這可是昌市的重點高中，這成何體統！於是林強自是將那個男生帶到政治處辦公室處理去。
寧平撥了個電話，找一個男數學老師先代替李英上一會兒課，這邊說：“李老師，來一下我辦公室。”
李英抬起滿是眼淚的臉，跟著寧平來到了辦公樓，進了七樓的校長辦公室。
寧平親自抽了張紙巾遞給李英，又給她端了一杯冷開水說：“喝水吧。”
李英接過杯子說：“謝謝寧校長。”
她說話的時候顯然聲音還沒有平靜下來，還帶著一點沙啞的哭腔，寧平也覺得心裡一酸，誠然，女老師遇到這樣的男生，的確是沒有多大的法子。他很同情這個李老師。
寧平看她端著一杯手腳無措的樣子，又說：“請坐，李老師。”
李英才在沙發上坐了下來，喝了一口水，又用紙巾擦了一把淚輕聲說：“寧校長，對不起，我沒管住這個男生。”
寧平說：“現在的學生是不太好教，我會對那個男生作出處理的。”
李英說：“寧校長，你批評我吧，是我沒管好學生上好這節課。”
寧平說：“你剛參加工作，又是女老師，有的男生是不好管，這不怪你。”
李英說：“我無能，這些頑皮生就是不怕我。”
寧平說：“像這種學生上課不要去和他產生肢體接觸，可以叫課代表去叫班主任老師或政治處值班老師，讓他們來處理，這樣就不會搞得下不來臺。”
寧平現場教起李英來，李英心情上稍微平復了一點，她靜靜地聽著寧平的教育。寧平和李英談了會兒，李英的心情完全平靜下來了，寧平才讓她回宿舍休息一下。
學校裡的宿舍條件很好，李英剛來學校，也有一套一廚一衛一廳的實用單身住房，當然，如果是已結婚的老師，則有一套兩室一廳的房子。
下午，那個違紀男生便在政治處的通知下，被家長領回去了。寧平是不容許在這個神聖的知識殿堂有這樣的學生出現，所以給出了勸其退學的處分。這樣一來，那個班的紀律一下子好得多了，殺一儆百的效果明顯。
這件事後，寧平專門組織政治處辦公室人員開了一個短會，會上重申：“必須搞好學生的課堂紀律，有的老師因為性別因素或身體因素，有的問題生肯定會在課堂上玩老師的名堂，這樣的現象一定要早發現，早打擊，不能挫傷了老師的教學積極性。所以政治處很有必要組織專門人員每節課到教室走廊巡視，發現違反課堂紀律的學生，一律嚴懲！我們學校不允許有這樣鬧事的學生影響課堂！”寧平說到這裡非常嚴肅。
他深知，一個學校教學質量的好壞，關鍵是要看能否營造一個良好的教學環境，其中重要一點就是能否有一個安靜祥和的課堂。