“莫老師，你快去看看夏白玉，他又在吃零食，喊都喊不住。”
差不多十來分鐘的樣子，小陳老師走過來在我耳邊輕語道。
我轉頭看向那個戴著眼鏡，低頭寫作業的女孩。
她真的好好看，側面的她好像已經有點輪廓分明瞭，秀氣的耳朵隨著思考的動作一晃一擺，好像是也在思考似的。
臉頰好像還有點嬰兒肥，但是更想讓人去捏一捏，咬一咬怎麼辦。
“咳，婉怡同學，我先去看看其他同學，你有問題就來找我好嗎？”
不能再看了，再看忍不住上手了。
“嗯，好的，老師。”乖巧的問答。
這個機構很大，所以每個老師都有自己負責的區域。
這也是我懷疑小陳老師對夏白玉過度關注的原因。
就如我負責的兩個同學其實並不是在一起輔導，而是有隔間的分段，一個同學單獨一個隔間。
這樣既是為了不打擾別的同學寫作業，能安靜的思考，另外也是為了老師輔導作業時的情緒不影響到另一個同學。
畢竟現在輔導孩子寫作業發狂的影片在網上已經不在少數了。
說是隔間，其實也是兩個差不多30平的房間了。
剛走到門口，就聽見薯片的咔吱聲不斷了。
“咳咳……”假裝我剛到，什麼都沒看見。
“莫老師……”小傢伙一臉心虛樣。
“作業寫得怎麼樣。”完全不提吃零食的事。
“還沒開始。”更心虛了。
“!”剛走的時候不是已經開始寫了嗎？十幾分鍾了，還沒寫？
忙著吃零食去了？
“那你現在要開始寫了嗎？”就看你小傢伙怎麼選擇了，選不好，懲罰伺候。
“嗯嗯，就寫就寫。”拿起本子，就開始做題。
半分鐘過去，一分鐘過去，兩分鐘。
“為什麼還不寫？”
“老師我不會。”委屈巴巴。
我拿過題一看，是一道解答題。
插圖是一個男孩拿著個足球說：付了55元。
一個女孩說：找你5元。
問題是：一個足球多少元？
一看是道關於錢的加減法。
我讀了一邊題目，結果小傢伙直接來了句“他為什麼要付55元，直接付50元不行嗎？”
嗯，沒毛病，我也覺得這出題人怎麼想的。
“呃，那你要寫出你怎麼知道是50元呀，要寫給老師看，老師才知道你怎麼算出來的。”
小傢伙脫口而出：“腦袋算的呀！”
噗，陣亡!
諸如此類畫面還有很多。
比如看圖按要求填空。
一排七隻動物，有蜜蜂，小馬，烏龜，小熊，鴿子，猴子還有老鼠。
題目一是問有幾隻小動物。
結果小傢伙直接和我說“還要數出來，不就六隻嗎？本來就是六隻。”一口篤定。
指著小熊對我說“這個不是動物。”
我好奇了，不是動物那是什麼。
小傢伙一臉白痴樣地看著我。
“這是玩具，我姐姐床上可多了，你沒有嗎？我明天拿幾隻送你。”
我：謝謝你呀!
……
好不容易輔導完夏白玉，今天的上班時間也剛好要結束了。
期間還抽空去看了看秦婉怡，這不對比還好，一對比真的是一言難盡啊。
小女孩能安安靜靜且正確率高的完成作業，小傢伙腦子裡好像裝了許多分臺機一樣，總是有很多的想法。
不過都是很聰明的孩子，蠻招人喜歡的。
兩個孩子都完成作業了，所以東西收拾好就可以去娛樂區玩耍。
這時候輔導老師就得去隔間收拾打掃衛生，關門關燈和電器。
“周老師再見。”
陸續的有家長來接小孩回去，我站在周姐後面陪著送孩子與家長出門口。