“怎麼這資料庫還要弄什麼門檻啊，一點都不好玩。”對著周圍憑空出現的資訊視窗，何家宜同學連續點了幾個，可是她都沒有許可權查閱，後來她只搜尋自己有許可權看的，結果身旁周圍的二十多萬個資訊視窗瞬間消失得無影無蹤，令她氣得直跺腳。‘知識源’的相關資訊只有八卦控制元件的融合者才有資格查詢，何家宜只是追隨者當然沒有資格看。
“看，我們的睡覺大王終於醒了。”鄺彩霞又恢復了她大姐頭的作風，瞌睡男吳耀漢作為平時她喜歡諷刺嘲笑的物件，如果不是董秋弘制止了她，她就忍不住要去騷擾呼呼大睡中的吳耀漢，當然她也最早發現他的醒來。
“能賦予眾生以智慧，能賜予眾生以土地，能教予眾生以知識者，是之為神也！”吳耀漢醒來後一個翻身手腳並用地站了起來，對著楊問天恭敬的拱手鞠躬，嘴上還以文皺皺的話說到：“楊問天，你以後就是我心目中的神！”由於家學原因，吳耀漢對於地球的教派比較瞭解，不過卻出於逆反心理，十分討厭神*棍，認為那都是無稽之談。
吳耀漢進入天才研修班後，日以繼夜地進行科研，就是希望能用自己的實際行動，證明家人的迷*信思想是錯誤的。不過今天在吳耀漢身上所發生的一切，讓他的思想發生了顛覆性的轉變。
“呵呵，神也不過是一種進化的方向而已。”楊問天謙虛地向吳耀漢還了一禮，擺擺手說到：“同‘智化’一樣，‘神化’也是宇宙生物的一種進化模式。如今我只融合了八卦控制元件中的‘震’卦，只能為追隨者提供‘智化’改造，如果我能收集到其它的八卦控制元件，就能為追隨者提供其他途徑的進化模式。”
“快看看我們的瞌睡男到底改造得怎樣。”鄺彩霞揮揮手中止了兩人的對話，歪著頭瞧了瞧吳耀漢又瞟了眼楊問天，提醒該是要測評一下了。
“四號追隨者吳耀漢，人類幼體，‘智化’改造第一波完畢，腦域引數由8/100/100，提升為15/107/107。”吳耀漢改造後的測評資料，讓其他人比起來都黯然失色，他的總改造點數竟然多達二十一點，是屬於腦域引數三圍全加七點。改造後的吳耀漢整個人就像脫胎換骨般，以前那種因為用腦過度精神不足的表情徹底消失。站在那裡給人英華內斂、朝氣蓬勃、風度翩翩的感覺，頗有幾分似導師董秋弘的氣質。
“大家現在都‘智化’改造完畢，大家是想先回到現實主空間中，還是繼續呆在‘智化’次元空間中？”見所有追隨者都順利地改造好後，楊問天整個人的心情都輕鬆起來，笑著向眾人詢問。
“我們在這裡已經超過一個小時了，外面的人會認為我們是無故失蹤的，我建議先回到現實主空間去。”畢竟是成年人又是同學們的導師，董秋弘主張先離開次元空間。
“才不呢，這裡這麼好玩，我想多留一會。”何家宜同學可不樂意了，拉了拉董秋弘的衣角，又去拉楊問天的手，“楊問天你答應我的花園、泳池、沙灘都還沒影，趕緊給我建出來啊。”
“你以為那是玩具那麼好弄，凝聚物質可是需要花費巨大的能量的，搞不好今天晚上我還要到大氣電離層中搗鼓搗鼓。”楊問天現在盤算著這到底劃不划算，倉促間隨意凝聚物質，要是再弄出種不了植物的‘淨土’來，那他就虧大了。楊問天如今已有了經濟頭腦，花費龐大能量凝聚出來的物質一定要物超所值。
“我不管，你答應人家的就要辦到。”何家宜同學拿出了她纏人的功夫，軟磨硬泡要求楊問天趕快在次元空間中建別墅建花園。
“好好好，怕你了，你先把自己想要的建築模樣畫出來，不然我怎麼建。”研究中心是必須建起來的，‘智化’次元空間的功能就在於進行玄科技術的研究開發。前段時間因為沒有材料物資沒法建，現在卻要為怎樣建而煩惱了。
“這裡不是有龐大的資料庫嗎？難道沒有儲存建築圖紙？”天才兒童也不是樣樣皆能，建築設計正好是何家宜同學不擅長的，她白了一眼楊問天。
“既然這樣，那在資料庫中查詢‘智化’研究中心建築圖紙的任務就交給你來完成。”何家宜這麼說，楊問天正好來了個順水推舟，擺出個上位者的模樣說“六號追隨者何家宜，你可不要讓我失望了，快把這件事情辦好，辦好了有獎勵。”
“導師，我也想在這裡多停留一會，為如何建設次元空間出些主意，隨便查詢一下資料。”略顯有些成熟的孔凡熙也說出了自己的想法，既然作為追隨者可以在許可權範圍內查詢資料庫裡的知識資訊，對於渴求知識的科研人員來說又怎容錯過。
“既然大家都想多留一會，那失蹤一小時和失蹤一天也沒多大區別。”董秋弘看了看其他幾個學生，他們都先後表示想多逗留一會，其實說句實在話，一個龐大到不可想象的知識寶庫就擺在面前，董秋弘自問也經不起如此的誘惑不立即去查閱裡面的資料。
於是乎，剛剛成為楊問天這個八卦控制元件融合者的追隨者的六人，各自或站或坐在玄鐵築成的大平臺上，接通‘智化’次元空間的資料庫，按照各自的喜好瀏覽起資料資訊。
董秋弘和鄺彩霞兩人最關心的是關於‘宇宙飛船’的知識，兩人分工合作對他們有許可權能查閱的相關資料進行了系統的查閱。而彭大友最喜歡的是如何設計製造各種武器，尤其是重型武器尤為喜愛，對有關“大炮”“鐳射炮”“機甲”“大規模殺傷武器”的資料如飢渴地閱讀起來。他家是造武器的，還是官僚資本，要是能設計出幾款地球現在的生產力能夠造出來的新武器，那就大發特發了。
而何家宜同學也確實想早日擁有自己的小天地，很認真地幫助楊問天查詢如何建設‘智化’玄科研究中心的相關資料，對於這個次元空間的情況有了長足的瞭解。擅長製作奈米材料的吳耀漢同學，其查詢的資料也圍繞著他的興趣，經過查詢相關資料資訊後，讓他看到了更多的分佈於廣闊宇宙中的地球上沒有的物質材料的資料。這使他對於分子層面及原子層面的物質構成有了全新的認識。
“大家快來看，我查到了一些關於‘學習機’的資料，要是我們能把它製造出來，人類的學習模式和學習速度將會出現根本性的變革。”與大家不同，孔凡熙的興趣十分廣泛，他在查詢閱讀了三個小時的各種科學知識後，發覺自己經過改造後的大腦，要想把海量的知識都記憶並運用起來，依然是有些力所不及。
雖然楊問天向大家說明了就算他們離開了次元空間，依然可以隨時透過默想來查詢資料庫中的內容，不過孔凡熙是個信奉知識與身同在的人，十分看重個人的記憶力，覺得只有記憶在腦裡並能隨心運用的知識才是王道。於是他就向資料庫試著查詢有沒有提高人類學習能力和記憶力的方法。
“‘學習機’的資料這有什麼好看的，我們早就過了識字的階段了。”正在忙著整理查詢得來的關於‘行星級飛空戰艦’資料的鄺彩霞聽到孔凡熙的說話後差點沒笑出來。
“這‘學習機’不是我們平時見到的那種用於啟蒙的玩具。”見自己的話沒有引起大家的注意，孔凡熙連忙詳細地把自己查閱到的資料告訴大家：“這是一種幫助智慧生物快速學習各種知識的輔助工具，顯淺地說它是一個增強記憶的裝置，複雜地說就連我們正在使用的次元空間資料庫也是‘學習機’的超級放大版。”
“如果真如你所說的那樣，這種‘學習機’就是人類文明的福音。”導師董秋弘立即意識到孔凡熙所說的‘學習機’的重要性，能成為八卦控制元件融合者的追隨者並接受‘智化’改造，可以說是億萬中無一的幸運兒，但地球上還有一百億人口，普通人的學習方式方法與三千年前基本沒有什麼區別，區別只在於人類對知識的積累及記錄。就連董秋弘這樣的天縱英才，也不能完全記憶住自己學過的知識，時時需要翻看工具書。
“能夠直接把某種知識直接灌輸給普通智慧生物，並讓其長期記憶住的‘智化’裝置。”見大家看了‘學習機’的有關資料後，楊問天也好奇地調閱了資料，“經過這種方法所掌握的知識，如果該智慧生物不斷使用，就能成為生物的永久記憶。”
“初級的‘學習機’使用起來的效果，與智慧生物的腦容量成正比，腦容量越大者，可灌輸的知識就越多，但至於能不能正常使用這些知識，就要看其自身的思維能力。”孔凡熙在查閱了相關的資料後，說到：“這也算是這種‘學習機’的初級裝置的唯一缺憾。按照資料上說高階的‘學習機’使用起來的效果，就算是一隻猴子，也能懂得人類的語言。”
“你的言外之意難道是想說，我們地球人類的祖先，就是一些使用過高階‘學習機’的猴子形成的嗎？”孔凡熙的說話，立即引起愛嘲笑人的鄺彩霞的質問。
“不排除這個可能性，如果人是由猴子進化而來，那麼現在地球上那麼多的猴子為什麼沒進化成人？”本著實事求是的科學態度，孔凡熙順口回應了鄺彩霞一句，讓鄺彩霞一時無語。