學校欺凌確實是一個社會大問題，單純的依靠學校和老師難以控制到理想的狀態。欺凌的形式有很多種，包括：語言、肢體、孤立、冷暴、熱暴、團暴，等等。在諸多的形式下，老師很難精準的適時適的發現，因為很多時候的欺凌具有很大的隱蔽性，如果當事人孩子不說，家長和老師很難發現。特別是現在的孩子比較精明，能夠放煙霧彈迷惑老師或用綁架的方式威脅受欺凌的孩子。
受欺凌的孩子往往多是膽小怕事的、內心不夠強大的、自卑的、不自信的或是懼怕家長的、不經常與家長互動的、父母不在身邊的、單親家庭的、留守兒童、學習成績不是很好的、沒有交際圈的、缺少家長關愛的、性格特內向的、獨來獨往的、不善於表達的、家庭關係緊張的、夫妻關係不和的、等等，這樣的孩子作為老師和家長一定要特別的關注和觀察。我們只要第一時間能夠發現孩子被欺凌的苗頭，那我們就能夠避免孩子以後將要發生不該發生的事情。
在學校裡也存在欺凌別人的孩子反被多人集體欺凌的現象，因為孩子的行為引起了眾多同學的不滿，才導致多對一的局面。孩子畢竟是孩子，身心發育還不成熟，不管是欺凌者還是被欺凌者，只要我們對他們的學習生活上點心，就能夠觀察的到。有欺凌事件，學校當然脫離不了責任。有些老師也存在欺凌孩子的行為，特別是當著眾多孩子的面，這就不是一個好兆頭，更不是一個好榜樣。學校老師懲戒學生是沒有問題的，但因為孩子調皮搗蛋，以懲戒為名壓制、壓迫、攻擊、孤立、那就演變成了欺凌甚至是霸凌。
針對孩子的身心健康發展，不同的階段學校、老師、家長都要有不同的方式方法去應對，及時的解決孩子身心上、生理上的問題，而不是一味的按照成人的思考，成人的行事去要求孩子。孩子的行為家長和老師是有很大影響力的，雖然現在網路資訊也給孩子帶來很多壞的東西，教會孩子如何如何，但是作為家長和老師是有能力和方法及時止損的，不讓孩子在歪路、邪路上繼續行走。
學校霸凌也好，欺凌也罷，最關鍵的還是在於學校的重視程度。思想緊繃著，不能三天打魚兩天曬網。網路上出現曝光欺凌事件了，社會輿情也上來了，學校開始自檢自查自糾了，二週過後又拋到了腦後，這種形式上的套路確實是讓家長們很反感。也就是說學校對欺凌和霸凌沒有建立一套系統的、體系的防範機制。有的學校還設有德育法治副校長，這就讓人更疑惑了，幹什麼呢？
關於欺凌問題希望家長，學校，社會都要引起足夠的重視，特別是當下教育內卷特別嚴重、學生壓力很大的情況下，更要加強孩子身心健康上的引導。素質教育和學生減負不能說是空話，但也沒有怎麼落實執行，在這種大環境下，孩子的焦慮、抑鬱、行為出格會越來越多，越來越影響社群的和諧度和人們的幸福指數。家長有責任，學校更要有擔當，家校社共同努力，才能防患於未然。