第193章 你們想用魔法，做些什麼？

第193章你們想用魔法，做些什麼？

霍格沃茨開學了。

麥格教授又找到了墨菲一次，詢問他打算如何安排一到七年級的教學順序。

墨菲這才意識到，他要教的學生可不止一年級新生。

而如果按照他最初的想法，每週一節課完成所有教學任務的話，他要把學校四個學院，所有年級的學生都召集到自己課堂上。

這顯然是不可能的。

麥格最初的安排是每個年級一個小時左右的課程，這樣，週五一個下午就可以安排三到四節課，兩週就可以完成一個教學週期。

墨菲聽完直接炸了，連續給三到四個年級上一下午的課？

太操心了，這和他養生的初衷完全背離。

“麥格教授，其實我的課程更偏向於實踐，有些類似於神奇動物保護課這種，並不需要逐年級的提升難度。

事實上，這門課以前也從未開展過，所有的學生都是同一起點，分年級授課並無必要.”

麥格教授有些疑惑，“請恕我冒昧，達克霍姆先生，你到底打算教授什麼樣的內容呢？”

這可把墨菲問住了。

啥，難道讓學生們自由活動不行嗎？

他所謂的實踐課就是個幌子，對於具體要教什麼東西，他根本就沒想過。

不過他如果敢這麼說，麥格教授今天晚上就得寫信給校董會和魔法部質疑墨菲的教學水平和工作態度。

墨菲想了想，開始信口胡謅：“我開設實踐課，其實是針對‘霍格沃茨學生們學習的內容和現實工作要求脫節’的問題.”

“主要目的還是要讓學生在掌握魔法的理論知識和一些必要的咒語之外，適應魔法世界的發展需求，掌握更多應對未來生存的必要技能，並樹立起正確的人生和價值觀念，能夠更好生活和工作，為魔法世界的發展做出貢獻.”

這立意一下子就上來了，把麥格教授說的一愣一愣的。

該說不愧是校董嗎？這些話聽起來還真有點魔法部官員的味道。

不過作為副校長這麼多年，麥格教授可不是那麼好忽悠的，“具體是指什麼樣的課程？”

“我打算採取比較靈活的課程設定，針對學生們的需求進行機動安排。

比如對七年級生而言，由於面臨就業壓力，我認為與其在學校中學習，不如給他們更多接觸社會，接觸工作的機會.”

“我打算給魔法部和幾家店鋪簽訂實習協議，讓七年級的學生可以加入他們想要前往的部門或者店鋪中進行實習.”

這樣七年級就不用教了，省去七分之一的工作量。

而且，畢業生們要去的部門和店鋪，自然是墨菲擁有影響力的那部分，也相當於間接將這些畢業生都納入了自己的麾下。

“哦！那些孩子一定會非常感激你.”

麥格教授道，“這真是個了不起的舉措.”

由於英國就霍格沃茨這麼一個官方魔法學校，完全沒有競爭者，教授們自然也沒什麼kpi需要完成，應屆畢業生的就業壓力還傳遞不到教授們身上。

但能讓跟了自己七年的孩子們有一個好的去處，作為教育者本心，麥格教授還是非常樂見的。

“這是我作為教授和校董，應該做的.”

墨菲道。

“對於五年級和六年級的學生而言，普通巫師等級考試以及未來的終極巫師等級考試，則是他們面臨的最大挑戰，直接影響了日後他們的工作和人生，因此必須認真對待.”

“我打算，為他們分別成立各個科目的補習班，由各個科目中表現最為優秀的一些學生作為輔導者，對剩下的學生進行輔導自習.”

“當然作為義務勞動的獎勵，我認為給他們頒發一枚獎章，以及一封工作推薦信，應該是合理的.”

這樣，五六年級也不用管了。

麥格教授點了點頭，獎章和推薦信什麼的，都不值一提，但如果可以幫助廣大小巫師在等級考試中取得更好的成績，確實值得一試。

“對於一到四年級的學生，我打算分成兩批，一二年級一批，三四年級一批，每週五下午一節課.”

霍格沃茨大概就一千多的學生，一到四年級差不多六百左右，兩個年級就是三百左右。

這個人數確實不少，但也就是大學中一個公共課的水平，不算太誇張了。

“至於課程……”墨菲想了想，“我想讓他們自己來決定.”

……

開學第二天，實踐課教授墨菲·達克霍姆在得到了校長的認可後，宣佈了一個通知。

所有一到四年級的學生，必須和同年級其它學院的學生組成小組。

每個小組三到五人左右，至少需要包含三個不同學院的學生。

墨菲要求所有四個年級的學生在週五前完成這件事，並將小組名單交給他。

在週五下午上課前還沒能組成小組的，將由墨菲親自進行隨機分組。

這個小組的作用目前僅限於墨菲的實踐課，這也是墨菲的意見：可以把實踐課當做教學實驗。

新的改變，先從實驗課進行驗證之後，再決定是否進一步推行。

這是一種不掀翻現有框架的改良方案，十分溫和，很容易就得到了鄧布利多的支援。

而另一邊，哈利看著通知，自然而然的便想起了入學前便認識的湯姆和赫敏，畢竟作為一個剛入學的新生，他能接觸到的其它學院學生，也只有這倆了。

……

進入學校之後，墨菲發現自己有了很多的閒暇時間。

和其它課程表幾乎都排滿了的教授不同，他每週只有週五一個下午的課，還根本不需要備課，一下就成了最清閒的教授。

他養成了每天早起去黑湖旁跑步的習慣，甚至還在某次天矇矇亮時，差點被湖裡伸出來的大烏賊觸手給纏住。

不過在被墨菲的電擊教訓了之後，那隻烏賊就沒再敢找過他麻煩了。

他的路線一般是從船塢碼頭開始，沿著黑湖，一路經過城堡外牆和幾片叢林，直到海格小屋附近。

由此，墨菲倒是和海格熟絡了起來，基本每天跑完步，給自己用一個清理一新，他就會來到海格小屋附近，跟海格一起喝一杯口味奇奇怪怪的茶，然後才去吃早餐。

墨菲跑步不是為了鍛鍊身體，以他現在的身體狀況，這點運動量根本起不到什麼鍛鍊效果，也很難改善他的健康狀況。

但運動還是可以帶來不錯的情緒獎勵，能讓他帶著好心情開始一天的悠閒生活。

上午，他一般會研究一下從奧利凡德那裡得到的魔杖製作手冊，準備抽空給自己做個魔杖試試。

午飯後，他大多數時候都會選擇散散步，有時還會邀請弗立維教授，一起探討一下關於魔咒和決鬥技巧之類的話題。

下午他會選擇一個地方寫生，他最近在學習繪畫，按照那些醫學專家們的說法，沉浸入一項藝術活動中，有助於平和心態，穩定情緒。

晚上，有時他會透過烏鴉簡短的聽一聽魔法研究所以及小巴蒂克勞奇那邊的彙報，但大部分時候，他會選擇進入冥想。

一方面，曾經使用冥想的方式進行無杖幻影移形的經歷，令他對這種魔法的實現方式十分好奇，另一方面，這也是醫學專家們推薦的一種穩定心態的方式。

他最近甚至還開始學習禪定、靈脩、正念甚至於很多佛教知識。

無他，太閒了。

這樣的生活過了還不到一個星期，墨菲都覺得自己整個人都快要閒的渾身長蘑菇了。

因此等到週五終於要開始上課，墨菲竟然有些激動。

下午。

全霍格沃茨一二年級的所有學生，陸陸續續的來到了禁林旁的一處空地。

空地中央，有一塊白色的石頭，石頭前方的地面已經被魔法平整過了，鋪設了一塊扇形的毯子，上面擺設了數百個圓圓的蒲團。

學生們沒太見過這樣的場景，有些不知所措，有些學生甚至拿那些蒲團玩起了拋接遊戲。

突然，轟隆一聲，一道閃電擊打在白石上，墨菲不知何時已經坐在了那裡。

他手中拿著一張小組名單，瞥了眼其中一行。

哈利·波特、羅恩·韋斯萊、赫敏·格蘭傑、盧卡斯·布萊特森。

很好，棒極了。

“你們都有了各自的小組，和自己的組員坐在一起吧.”

等到大部分的學生都坐在了蒲團上，墨菲突然打了個響指，突然一個由氣團構成的巨大的問號，出現在眾人眼前。

“今天是實踐課的第一課，我們只解決一個問題.”

“看到這個問號了嗎？”

“伱們來到霍格沃茨是為了學習魔法.”

“但我很你們想用魔法，做些什麼？”

“或者說，你們為什麼想要學習魔法？”