第6章 對電焊的渴望啊不是，是對成功的渴望

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第二天.....

艾格妮絲選修了機械課，王靖也對這個有些興趣，也報了這門課程

原本這個課程是由維多利亞老師教的，艾格妮絲也對維多利亞老師很尊敬

但是維多利亞老師去了萌學園任教，所以換了個老師

雖然但是，艾格妮絲並沒有因此就敷衍課程

反而是一直保持著單專業前三名的超高水準

今天是新學期第一課，老師放出一個PPT，

要求同學們兩兩一組，做一個簡單的機械裝置，以此來檢驗同學們的水平，從而制定教學方案

在那個專案中，他們需要設計並製造一個能夠自動完成特定任務的機械裝置。

這個專案不僅要求他們具備紮實的機械原理知識，還需要他們運用創新思維和團隊協作能力。

在專案開始之前，他們進行了深入的討論和規劃。

他們坐在實驗室的一角，周圍擺滿了各種機械零件和工具。

王靖看著手中的設計圖，眉頭緊鎖，思考著如何將這些零散的部件組合成一個完整的機械裝置。

艾格妮絲則在一旁認真地記錄著他們的討論結果，不時地提出自已的建議和看法。

“艾格妮絲，你覺得我們應該如何處理這個傳動機構？”

王靖指著設計圖上的一個複雜部分問道。

他的聲音中充滿了期待，希望艾格妮絲能給出一個明智的解決方案。

艾格妮絲放下手中的圖紙，她抬起頭，看著王靖的眼睛

王靖只感覺艾格妮絲的眼神堅定又自信

只見她微微一笑，然後開始解釋她的想法：

“我認為我們可以嘗試使用這種夸克星新型的材料，它具有更好的強度和耐磨性，可以提高我們機械裝置的穩定性和壽命。”

她的聲音清晰而有力，每一個字都透露出她對自已想法的信心。

王靖聽了她的建議，感到非常興奮。他的眼睛裡閃爍著對新技術的好奇和對電焊的渴望啊不是，是對成功的渴望

他迅速回應道：

“這個主意不錯，我們可以試試看！”

他的聲音中充滿了熱情和決心，彷彿已經看到了成功的曙光。

後面。在製造階段，他們遇到了不少挑戰。

例如，某個零件的加工精度不夠高，導致整個機械裝置無法正常工作。

面對這個問題，他們並沒有互相推諉責任，而是一起分析原因並尋找解決方案。

王靖拿起放大鏡，仔細觀察著零件的表面。他的眉頭緊鎖，臉上露出一絲擔憂。

他轉向艾格妮絲，語氣中帶著一絲急切：

“艾格妮絲，你覺得我們應該如何解決這個問題？”

不懂就問，不丟人，不懂還要逞強，才是最丟人的

艾格妮絲接過零件，她的目光在零件上緩緩移動，彷彿在與之交流。

她思考片刻，然後提出了自已的建議

“我們可以嘗試調整加工引數，或者更換一種更適合的加工方法。

”她的聲音雖然平靜，但透露出對問題的深刻理解和對解決方案的信心。

王靖聽了她的建議，眼中閃過一絲讚賞。他點了點頭：

“好的，我們試試看。”

於是，他們開始調整加工引數，每一次微調都小心翼翼，生怕錯過任何一個細節。

在專案完成後，他們一起進行了測試和除錯。

當機械裝置順利執行時，他們歡呼起來，互相擊掌慶祝。

那一刻，他們感到所有的辛苦都是值得的。

“艾格妮絲，我們成功了！”王靖興奮地說道。

艾格妮絲也感到非常激動：“是的，我們做到了！”

他們一起回顧了整個專案過程，分享了彼此的心得和體會。這次經歷讓他們更加了解彼此，也讓他們更加自信和堅定。他們知道，只要齊心協力、勇往直前，就能夠克服任何困難和挑戰。