當天晚上，班主任景熙就換了節晚自習，專門開了個禁止早戀主題班會，還是那些老生常談的話，什麼“早戀影響學習”“考上好大學選擇就更廣”“尤其是女生更要注意別吃虧”。
總而言之就是“早戀不好，禁止早戀，現在不是早戀的年紀，上了大學老師就不管你了，到時候你愛幹啥幹啥，絕對自由。”
這個“上了大學”洗腦包又來了。
徐吟見過好多人談戀愛，有的人談得一地雞毛，有的人談得只剩下戀愛，但也有的人談著談著，變得越來越好。
戀愛本身沒有褒貶色彩，就像一把菜刀，被用來做菜時就是對人有益的廚具，被用來砍人時就是危害人類的兇器。
學校與其扼殺早戀，還不如讓學生認識自我呢，越早建構自我同一性的青少年越不容易被影響，但是在中學時期，很少有學生會進行對自我的思考和探索，會從別人對他的態度中以及從自已扮演的各種社會角色中，逐漸認清自已。
在三觀形成的關鍵時期，學生應該學會做一個人，知道自已要做一個什麼樣的人。
徐吟回想自已的中學時代，就是完全貫徹“當一天和尚撞一天鐘”的理念，當一天學生就學一天，只關注當下，不去想將來，眼光最多隻能放到週末回家吃什麼。
這就是閱歷。
隨著時間的流逝，嚴抓早戀的影響越來越小，少男少女們的膽子又大了起來，徐吟又能在晚上放學的人流中看到一對對比肩而行的小情侶，有的藏在袖子底下悄悄地手拉手，有的肩膀挨著肩膀並行著走，有的拉著書包帶子或者上衣的衣襬一前一後地走。
這就是青春。
與此同時，錢與謙的離開對付文清的影響越來越小。從當初付文清什麼都能想到錢與謙，一想到錢與謙就蔫頭耷腦、唉聲嘆氣，到後來付文清找到了新的遊戲搭子，想到錢與謙的次數越來越少，又回到一開始嘰嘰喳喳的熱鬧模樣。
這就是時間。
徐吟曾經懷疑過錢與謙與付文清是不是快要談戀愛了，但是錢與謙走了，徐吟也就沒有了結論。
付文清好像突然開啟了任督二脈一樣，開始認真學習了，她下課的時候不再像從前那樣和人聊天，而是像徐吟一樣自已有計劃地學習，她開始自覺地整理錯題，而不是等到學校檢查時敷衍地抄幾頁應付，不會的題她問老師問徐吟，老師佈置的作業她很少再抄徐吟的了，因為她自已也會做作業了。
這樣做最明顯的結果就是付文清從班級中下游提升到中上游了。
徐吟和付文清一起學習，兩個人聊天比之前少了，但是感情卻比之前更深了。
付文清這個熱鬧的社交分子安靜下來學習以後，班裡的氣氛都比之前安靜了不少，連帶著也有越來越多的同學開始在課間學習了。
班裡越來越安靜，不僅班主任和任課老師誇獎，連年級主任都開始誇獎初一二班的學習風氣很好，學習氛圍很濃郁。
這也算是個意外之喜。