在英語辦公室裡，宋清時接受了老陳親切的關懷。
“最近是有什麼不順心嗎？”
“是不是不舒服？”
聽得宋清時心虛，眼神一個勁地閃躲。
沒想到在老陳的眼中被當做了內向害羞，又藉此詢問了她近期學習情況，順帶附贈了幾本資料書。
看到這樣，宋清時心中充滿了感慨。
在高中時期，她對成為好學生有種說不出來的執念。因為在“唯成績論”的中式教育中這意味著太多：可以獲得絕大多數老師的關照和喜愛。就算性格不討喜、內向、不善表達，好像也會被老師忽略掉這些東西。
而那些成績不算突出、甚至吊車尾的一類學生，會被自然而然地忽視，高中幾年下來、老師可能還不會記住他們的名字。
這算不算是一種變相而又扭曲的教育悲哀？宋清時不免深入想下去。
換做以前，她會理所當然地接受著來自老師的一切善意，覺得這是自已所應得的。
但在經歷過很多職場生活後，她才開始從多角度看待考慮、反思。
因為她不再是那個靠學習眾所周知、能力突出的“學生”，而是一個在眾多精英中平凡的“一員”，那不再是一個“唯學習論”的“學校”了，它會變得更加客觀和殘酷。
處於老師面前的宋清時，清楚地察覺到了在學校中“老師”，在學生的眼中是近乎神明的存在，他們很難、也不敢去違抗老師的命令和“雷霆之怒”。
職場欺壓？好像無處不在。
宋清時不敢在往下想去，她的心裡裝了太多東西，想多了就會變得偏執、走不出來，到時候只會害了自已。
她笑著看向老陳，禮貌而又敷衍地回應著他，帶著那幾本教輔書回教室。
……
是自習課。
宋清時發現教室講臺上沒有老師，全班都在有條不紊地幹著自已的學習任務，判斷出來了。
她把教輔書放到了自已的桌子裡，坐了下來。
看見陌生而又熟悉的語文書上要背誦的72篇、數學練習冊上的數列組合、物理的槓桿原理、化學的實驗、生物的遺傳、地理的地球運動，就覺得頭大、前路已經一片黑暗了，她深吸一口氣，試圖平靜下來。
“啪嚓”一下，宋清時頭頂上的燈光一閃一閃的、隨即又很快熄滅了。
不得不補充交代一下現在的暴雨天氣，又因為自習課是下午的最後一節課，因此天很快就暗了下來，伴隨著幾下雷聲顯得有些可怖。
再加上宋清時坐在教室中間，屬於教室裡的最佳位置。雙燈管對於教室光線的貢獻不言而喻，這一下熄滅，中間一個大組可謂是直接陷入了黑暗，徒留兩邊大組頭頂上的單個燈管來支撐著教室的一絲光亮。
很快，安靜的教室變得躁動起來。
“轟隆——”
雷聲大作，教室裡的學生清楚地聽到了雷聲響起時，窗戶都在震動的聲音。
“刺啦——”
又有了幾道閃電劃破了天空的沉暗，從濃雲中衝了出來，攝人心魄。使勁盯著天空會時不時害怕有攝魂怪會冒出來。
教室裡的躁動很快變成了恐懼和一些女孩的尖叫。
“我們有誰去叫老班一聲？”教室中有人提議。
“但老班在對面那個教學樓開會啊，現在又在下暴雨，這怎麼走啊…”丁佳回答。
雖然她平時的性格大大咧咧、天不怕地不怕的，但面對這種場景很難不犯迷糊。聽見雷聲陣陣、風聲呼呼、雨聲淒厲厲的，直犯哆嗦，不自主地抓住旁邊宋清時的手臂，就差把頭埋在她的懷裡了。
宋清時被丁佳突如其來的動作給嚇到了，她轉過頭環顧著教室，興致滿滿地看著他們害怕。
嚯，有幾個人高馬大的男孩還故作鎮定，真以為沒人看到他一個雷聲一個哆嗦地抖呢。
唉，果然還是一群沒經歷過大風大浪的孩子們，宋清時搖頭，心裡嘖嘖稱奇，想當年在辦公室加班可是突然停電，在黑暗中待了整宿的，這個膽子遲早給練出來了。
伴隨著女孩們的叫聲，宋清時在一邊無聊地摳手，嘴裡嘟囔著歌。
“班長！”
冷不丁地被人叫，宋清時有點驚訝，搜尋著聲音的來源，很快，目光鎖住了她旁邊的趙思思。
她挑了挑眉，示意趙思思說。
“身為一班之長，你應該去幫我們找老班。”
喲，真是好大的口氣、多麼義正言辭啊……
丁佳聽了，立馬從害怕的情緒裡短暫脫離出來。抓住了宋清時的手，低聲提醒：“你可別像以前跟個二愣子一樣，要看看現在是個什麼狀況。”
宋清時輕拍了拍丁佳的手，讓她放心，自已的心裡可跟明鏡一樣。
這個趙思思可是從高一開始就開始和她過不去了，她經常放出“有她沒我，有我沒她”的囂張話語，弄得人盡皆知，就差在臉上寫著“我討厭宋清時”這幾個字了。
細思著其中的原由，宋清時只能把它歸因於她總是當老二、被自已這個第一擠壓的逆反心理出現了。
但她太優秀了，也沒辦法…
傻就傻在當時的宋清時本著息事寧人，想著“退一步海闊天空”的態度，容忍著趙思思。
沒想到後來她更是得寸進尺，直接刁難起來，什麼衛生應該班長管、作業應該班長髮、燈管也該班長……
等等，燈管？
宋清時回想高一的事情，這就是著名的“燈管事件”？從此過上了任人打壓、任人宰割的生活的開始？
真是太棒了，這不得扭轉一下，讓他們看看我可不是好惹的…