第170章：教育的藝術化 “連界”探索如何將藝術融入傳統學科教學中，本章透過幾個學校的案例，講述這種跨學科方法如何激發學生的創造力和批判性思維。在位於美國西海岸的創新學校裡，一場關於如何將藝術外殼傳統學科的研討會舉辦。這是“連界”科技公司與當地教育機構合作的一部分，旨在探索藝術與傳統學科結合的新方式。會議室裡佈置了各種藝術作品和科技裝置，體現了藝術與科學的融合。
傑西卡和哈利代表“連界”參加了本次會議。傑西卡站在最前沿，介紹專案的核心理念：“透過將藝術引入課堂，我們不僅能增強學生的創造力和批判性思維，還能幫助他們在更廣泛的文化和科學領域中找到自已的位置。”
在座的老師和校方人員聚精會神地聽著，偶爾點點頭或記下筆記。一位名叫艾米的藝術老師問道：“那麼，具體來說，我們怎樣才能有效地實現融合這種呢？”
哈利展示了一個由“連界”開發的虛擬現實平臺，該平臺可以讓學生在虛擬環境中親身體驗歷史事件或科學現象。”也就是說，學生可以在VR中觀看達·芬奇創作《蒙》 《娜麗莎》的歷程，同時瞭解背後的歷史背景和科學技術。”
“這就是我們需要的。”一位科學教師興奮地回答，他的名字叫本。“將這種技術考核課程中，學生不僅能學到知識，還能從藝術的角度理解科學的美麗。”
討論之後，傑西卡和哈利前往哈利學校的一個教室，觀察藝術與數學融合的主題課程。在教室裡，學生們正在使用平板電腦透過一個特製的應用程式學習幾何圖形。應用中的SIM卡了著名的藝術作品，學生需要分析這些作品中的幾何元素並創造自已的設計。
一名十二歲的學生薩曼莎，興奮地向傑西卡展示她的作品：“看，我以《星夜》裡的旋渦為靈感，設計了這個圖形！”
傑西卡評價道：“太棒了，薩莎曼！你不僅學到了幾何知識，還展示瞭如何透過藝術來表達科學觀念。”
隨著課程的深入，學生們表現出越來越多的興趣和積極性。教師們也發現，學生在這種跨學科的環境中，批判性思維和解決問題的能力有了顯著提高。
幾周後，傑西卡和哈利參加了一次總結會議。會上，學校校長分享了一條令人印象深刻的訊息：“自從我們實施了這個專案，學生們的參與度和成績都有了顯著的提高”提升。他們不僅更愛上了學習，還開始用更創意的方式思考問題。”
哈利新增道：“這是我們所希望看到的。藝術不僅能夠美化我們的世界，還能幫助我們以新的視角理解複雜的科學和數學問題。”
本屆展覽在學校舉行，展示了學生們在本學期中創作的作品。展覽不僅展示了他們的藝術作品，還包括科學報告和數學模型，每件作品旁邊都附有學生的作品解釋文字，講述他們是如何將藝術方案溶液學科學習中的。
家長和社群成員被邀請參觀展覽。他們對學生的作品讚不絕口，奉獻了教育的力量和美。
在展覽的尾聲中，傑西卡對在場的題主發表講話：“今天，我們所見證的，不僅僅是一場學術成就的融合展現，更是創造力和批判性思維的實證。透過藝術，我們開啟了一道新的大門，讓學生們在探索科學和數學的世界時，走得更遠，看得更清楚。”
隨著專案的成功，其他學校開始效仿這一模式，將藝術北極學科教學中。而“連界”則繼續與更多教育機構合作、探索和推廣這一教育創新，希望能在更廣泛的範圍內內激發了更多學生的創造力和批判性思維。隨著這一創新教育模式的成功和傳播，“連界”科技公司積極拓展其合作網路，與全球各地的教育機構建立了夥伴關係。這不僅推動了藝術與科學融合的教育理念的傳播，還加強了學校課程的多樣性和教學方法的創新。
在一個溫暖的春日午後，傑西卡和團隊前往歐洲參加一個國際教育論壇。在這個論壇上，她將與來自不同國家的教育領導者分享“連界”的經驗，並探討如何在不同的教育中系統中實施這種跨學科方法。
傑西卡在論壇上的發言引起了廣泛關注。“透過將藝術外殼學科教學中的一些，我們不僅激發了學生的創造力，還幫助他們建立了解決複雜問題的能力。這種方法已經在美國了學校中取得了顯著的成就，學生們在數學、科學和語言藝術等領域的表現得到了全面提升。”
透過討論的深入，許多教育者表達了對類似專案的興趣，並詢問如何能夠將這種模式適應他們自已國家的教育環境中。傑西卡和哈利提供了一系列的策略和技術支援，包括培訓師資、調整課程結構以及提供必要的技術裝置和軟體。
在論壇結束後，傑西卡的郵箱裡充滿了來自世界各地的合作請求和諮詢。“連界”決定成立一個特殊的國際教育專案部門，專門負責這種跨學科教育專案的全球推廣和實施。
回到總部，傑西卡和團隊立即著手搭建一個全球性的線上平臺，該平臺將提供課程設計指導、教學資源共享和線上研討會，幫助更多的學校和教育機構實施這種創新的教學方法平臺的設計強呼叫戶習慣和多語言支援，以適應不同國家和地區的需求。
幾個月後，該平臺正式上線。勞動力加入的包括來自、亞洲和南美的目的地學校。平臺上，教師們可以找到由“連界”提出的歐洲團隊設計的課程模組，這些模組包括了藝術與科學融合的各種教學活動，如虛擬現實中的更新、透過音樂和舞蹈學習物理學歷史動力學原理等。
此外，平臺還設有互動論壇，教師們在此交流經驗，分享創新的教學方法和學生的學習成果。這個社群迅速成長，成為教師們尋求靈感和支援的重要資源。
為了進一步推廣這一教育模式，“連界”還與多個國際教育組織合作，舉辦了一系列線上和線下研討會和工作坊。這些活動吸引了全球數百名教師的參與，他們學習如何將藝術融入傳統學科教學中，並探討如何在各自的文化和教育環境中實施這種方法。
隨著時間的推移，越來越多的學校和教育機構開始採用這種跨學科的教學方法。學生們的學習熱情和成績的提高證明了這種方法的效果，也體現了教育創新的巨大潛力。
傑西卡在公司年會上的總結髮言中說道：“透過藝術化的教育，我們不僅教給學生知識，更重要的是，我們激發了他們對學習的熱愛和對世界的好奇之心。這是一場真正的教育革命，而我們的‘連界’很能在慶祝革命中扮演關鍵角色。”