第 52 章 上微課

時光荏苒，歲月如梭。轉眼間，新學期又拉開了帷幕，而對於陳薏和俞夏來說，這一學年卻有著特殊的意義——他們已然步入了大四的行列。而下個學期，則將迎來人生中的重要階段：實習。因此，這個學期便成了他們最後一段可以全心全意在校內上課學習的美好時光。

陳薏站在這個時間節點回望過去，大一大二時的青澀與懵懂彷彿還歷歷在目；大三時逐漸找到自已方向併為之努力奮鬥的日子也記憶猶新。如今，面對即將到來的畢業季以及充滿未知挑戰的未來職場生涯，她既興奮又緊張。

然而無論如何，在這僅剩不多的校園時光裡，陳薏決定要好好珍惜每一分每一秒去汲取知識、提升自我。畢竟只有充實自已才能更好地迎接未來。

陳薏也從校學生會外聯部光榮“退休”，由學弟學妹們接手工作。

作為小學教育的學生，這學期的教育學老師要求陳薏他們班每人輪流上微課，這也會直接影響到期末成績。

所謂微課，其實是一種針對特定主題或知識點的簡短而集中的教學形式。通常情況下，從小學語文各個年級的課本中精心挑選出一篇課文，並對其進行適度壓縮或擷取其中的關鍵部分，以確保整個教學過程能在短短 10 分鐘內完成。

與傳統課堂不同的是，這種片段式教學更像是一場獨自導演並親身參與演出的獨角戲。

儘管臺下有老師和其他同學一同觀看著，但實際上並沒有真實的學生直接參與到互動環節之中。這無疑是對錶現力、講解能力以及掌控課堂節奏的能力提出了更高要求，看似簡單實則極具挑戰性。

按照學號順序，一週一節課，每節課兩個人講。

陳薏的學號處於班級中游，因此她並不需要像那些學號靠前的同學那樣匆忙地做準備。相反，她可以利用這個機會觀察其他同學的表現，從中汲取寶貴的經驗。

與此不同的是，李欣欣和徐婕的學號相對較靠前，這意味著她們必須提前做好充分的準備工作。於是乎，她們倆整天都在宿舍裡不停地念叨著、練習著，彷彿要將所有知識都融入到自已的腦海之中。

這種緊張氛圍漸漸影響到了陳薏和方彤，原本不慌不忙的兩人也不禁感到一絲壓力襲來，心情變得愈發緊張起來。

所以陳薏也開始找合適的課文。

時間只有十分鐘，與正常一節課相比，挺短的，所以如果挑個片段的話，可能給人一種戛然而止的感覺。

後面陳薏想到了，她可以解析一首古詩，這樣精講十分鐘應該可以講完一首古詩。

還有兩週輪到她的時候，陳薏便開始提前準備了，她查了資料、解析，又看了其他優秀的老師講課。

於是陳薏先把講義寫好，再做了ppt。她有時候找方彤一起去圖書館，有時候找俞夏一起去。

俞夏也知道陳薏在準備微課的事情，所以這幾天都沒怎麼打擾她，除非是她有需要主動提出來。

這天陳薏準備的也差不多了，講義和ppt都已經做完了，自已也練習了幾遍，就差實戰模擬了。

自已練習是自我感覺良好，不知道哪裡還有不足之處。

然後她突發奇想地找到了俞夏給他發訊息，看他能不能幫她練一練。

陳薏：親愛的！在忙嗎？

相處時間久了，在俞夏面前陳薏變得越來越放的開，之前叫不出口的暱稱，現在說起來倒挺順口，也或許是彼此之間越來越熟悉了。

俞夏：怎麼了？小傻瓜，有什麼事要幫忙嗎？

陳薏心想，知我者，果然是俞夏也，這還沒說出口，他就知道有事讓他幫忙了。

陳薏：我有一個小小小小的請求，就是如果你有空的話，能不能幫我練一下微課，給我提提寶貴的意見，我現在完全是屬於閉門造車了，一直停留在原地。

隨後還不忘發一個可憐兮兮的表情包。

俞夏：時間?地點?幫助女朋友我肯定樂意之至。

陳薏發了一個比心的表情。

和俞夏約定好了第二天上午找個空教室，陳薏感覺像他們在一起前，俞夏給她輔導英語。

這次她在宿舍樓下等俞夏過來，然後兩人一起去教室。

“吃早餐了嗎?”俞夏走上前問道。

陳薏搖搖頭。

“就知道你沒吃，我給你帶了。”俞夏說著把早餐遞給陳薏。

陳薏接過俞夏遞過來的包子和豆漿。

“謝謝親愛的！”陳薏開心又略帶羞澀地說道。

兩人一起手牽手到教學樓找了個空教室。

陳薏帶了u盤，開啟電腦，開啟 ppt，開始計時，然後便講解起她準備的微課。

一開始的時候，陳薏顯得格外緊張，說話也變得結結巴巴起來。畢竟在此之前，她一直都是獨自一人默默地練習，而今天多了俞夏這個觀眾，她聯想到後面還要在老師和同學面前上課，這讓她感到一種前所未有的壓力和不安。

由於過度緊張，陳薏不得不一次次地重新開始講述。然而每一次重試都似乎並沒有帶來明顯的改善，反而令她越發焦慮與沮喪。

就在這時，一旁的俞夏注意到了陳薏的困境，他輕聲走上前來給予她鼓勵和安慰：“小傻瓜，別怕，相信自已，你一定行的！”

聽到這句話後，陳薏深吸一口氣，努力平復內心的波瀾，並決定再次嘗試開口。

“同學們，大家好！我們今天要上的課是……”

“……這首詩表達了詩人對大自然的熱愛和對生活的嚮往。”陳薏微笑著結束了講解。

俞夏鼓起掌來，“講得很好啊，小傻瓜。不過，要是能再增加一些和學生的互動就更好了。比如，開頭可以先溫故知新，讓學生回想一下之前學過這個作者什麼詩，中間再提一些問題讓學生回答，或者讓他們跟讀古詩。”

“嗯，我明白了，謝謝你的建議。”陳薏點頭道，“那我們再試一次吧。”

於是，陳薏又重新講了一遍，這次她加入了一些互動環節。俞夏也在下面扮演學生，積極地回答問題。

“非常棒，小傻瓜！”俞夏誇獎道，“你現在更像是一個真正的老師了。”

陳薏開心地笑了，“多虧了有你的幫助，我感覺自信多了。”

“你本來就很優秀，你需要做的就是再多相信自已一點。”俞夏寵溺地看著陳薏。

兩人又一起討論了一些細節問題，直到陳薏對自已的微課內容感到滿意為止。

“時間不早了，我們去吃午飯吧。”俞夏提議道。

“好呀，今天中午想吃什麼？”陳薏問道。

“你決定吧，只要是和你一起吃，我都喜歡。”俞夏笑著回答。