經過一小時左右的顛簸兩人來到位於學校最東面的教學樓區域。
教學樓區域分成了十個像小區般的區域，一座座教學樓聳立在大地上。由於1，2年級人數最多學習科目最少的緣故每3個小區分為一個學科其中1～2小區主要教獸語拼音和文字，3～4小區教數字和演算法。5～6小區教自然和低階科學，7～8小區教音樂和美術。至於9～10小區，目前他們沒有那麼多的學習科目所以空著，他們也沒有許可權，進不去。
你問怎麼沒有體育授課處？那麼一個大的體育場和那麼多的體育館還不夠？還要到教室樓教？那不是鬧嗎！
兩人在教學樓站下車，對應的站點的是5號小區教學樓。兩人也沒有想太多，直接遠定了這個教學區域為參觀地點，在他們看來教學樓應該都差不多，基礎設施不會相差太遠。但實際情況卻不盡然，1～6號教學樓教室環境相差不遠，7～8號教學樓和前面6個教學樓相比就差遠了。那裡作為教授音樂的區域，各種大大小小的樂器佔滿了每一個房間。
思景和程一諾兩人走進5號小區教學樓，最先入眼的是一片片的空地，目測起碼每一個都要佔地300平左右。每個區域又分成數百個等份的區域，每個區域中間又留著一條小路，就像無數個田子組成的。在每個小區域內還標記著號碼，很奇特，不過讓兩人疑惑的是你明明眼前空無一物，可無論兩人如何做都進不去，讓兩人摸不著頭腦。
“進不去就算了，先去教室看看。”進不去說明現在沒有許可權，兩人也不計較了，畢竟和這個區域很像的地方在體育館，宿舍樓和餐廳外他們也見過，沒人知道有什麼用。至少對他們這些新生來說。
“好。”他們也不過多計較，用處早晚會知道，也不在乎這一時半會。目前最重要的是先熟悉熟悉環境和學校設施佈置，這些才是重點。
兩人走到一間教室門門前，推了推門，大門紋絲不動。兩人用腕錶掃描了下教室門口的二維碼，依然沒有用處。毫無疑問，他們沒有許可權。沒有辦的，兩人只能隔著玻璃向教室看。
教室裡的桌椅和在地球的教室看著沒有什麼不一樣的地方，唯一不同的是擺設方向。教室裡目測有兩百張桌椅，每五十張面對一個方向。對著東西南北四方。在這四周都沒有黑板，在兩百張桌椅的中央區域有著一個三四平方的空間區域，在上面有一張桌椅，在桌子上面放著唯一一個像電腦一樣的裝置，也不知道是幹什麼用的。
“這教室真是……”思景絞盡腦汁也沒想出一個形容詞來形容它，這佈局方式顛覆了他十多年的認知。
沒有黑板如何舉例學習？桌椅面朝四個方向，難道有四個老師上課講課？這也不合常理。四個老師同時上課那到底聽誰講？