一群好奇的學生圍著一頭巨龍雕像努力攀爬，想要探索雕像的秘密。
只不過無論來了多少人，卻到底還是沒有一個人成功爬上去過。
這就導致了原本不過是個普通打卡地點看過就忘的雕像，突然人氣旺盛了起來。
不僅僅是這一座雕塑，學院裡其他的雕塑是否也隱藏著秘密呢？
這一股探索的風氣逐漸蔓延開來，以至於後來甚至有其他學院的學生慕名而來就是後話了。
現在讓我們把視線還是拉回這一群熱血的學生們身上。
雖然學院裡目前只有二十四個學生，相對於偌大的學院來說這點子人顯得有點微不足道了。
但是人再怎麼少，十來個人聚在一起產生的音浪還是足夠強的。
很快就吸引了老師過來檢視。
其實這座雕塑擺放的位置本身有點奇怪。
它既沒有放在學生的教學區也沒有放在老師的辦公區，而是擺放在一個單獨的區域。
這片區域開學的時候夢裡他們在地圖上面檢視的時候就發現了，它在地圖上顯示的一片空白。
明明佔據了這麼大的一塊地方，但是這個地方是用來幹什麼的地圖上卻沒有標識。
當時他們就還疑惑過這個問題。
但是剛入學，他們還有太多的新鮮事等著去發現了，因此這一點疑惑很快就被他們拋到了腦後。
今天走到了這裡，夢爾才想起那個時候的疑問，因此盯著這座雕塑的時間就長了點。
這才讓夏說產生了誤會。
然後又導致了後面這一系列的結果。
不過這塊原本神秘的區域，倒是因為這群學生的鬧騰引來了老師，也算是為夢爾解了惑。
“爬不上去？那很正常，這個上面設定了隱形的魔法陣，就是為了防止你們這些好動的人喜歡往上爬的的。”
聽到這裡的夏說終於鬆了口氣。
行了，這裡的異常不是老祖宗搞的鬼。
哦，不對，這裡的異常不是因為老祖宗設定了障礙。
那他就沒有什麼費盡心思隱瞞的必要了。
真的是虛驚一場。
他算是放下了心，不過其他人的好奇心卻是被吊了起來。
“老師，這座雕像是有什麼特殊的意義嗎？為什麼要禁止人爬呢？難道說……”
夢肆的話還沒有說完，已經腦補了無數個理由的喬治亞已經開始搶答了。
“是不是這個雕塑是為了紀念這位勇於和惡龍搏鬥的魔法師，所以為了表示尊重，才不讓人攀爬的？”
“這不對呀，如果是為了紀念魔法師，那不能爬的也是魔法師的雕塑啊，為什麼是龍不讓爬？”
夢肆很快就找到了不合理的地方，然後給出了自已的猜想。
“我覺得，既然龍不讓爬，那麼紀念的就一定是龍了。這麼說的話龍就是正義的一方，所以這座雕塑講述的應該是善龍勇敢的和邪惡的魔法師戰鬥最後打敗他的故事。”
“你這也不對呀，就這兩者的體型來看，怎麼看都是龍更強大吧，它要打敗魔法師不是分分鐘的事情？”
喬治亞和夢肆吵吵了半天，結果誰也沒有辦法說服誰。
最後一致看向老師，想知道到底誰的對的。
老師攤了攤手，有沒有一種可能，情況並沒有你們想的那麼複雜？
要說這座雕塑到底有什麼意義，善於閱讀理解的華國學生們可能在看見這幅畫面的時候就已經條件反射的在腦海裡寫出來幾百字小作文了。
比如:
渺小的魔法師以自身對抗體型數倍於已的惡龍，體現了魔法師勇於和黑惡勢力作鬥爭，不向困難低頭，英勇無畏的精神。
透過描寫生活在這片土地之上的困苦人民群眾的種種慘狀，從側面反應出了黑惡勢力帶來的危害。
同時，匍匐在地的人民，既表達了群眾對家園被毀的憤怒，也表達了人民對於勇於抗爭的魔法師的尊敬和發自內心的愛戴。
寓情於景，情景呼應，用群眾的苦難襯托了惡龍的罪大惡極，同時惡龍的邪惡又反襯出了魔法師的英勇。
這是一幅表現了人民永遠不會屈服於黑惡勢力的作品，歌頌了魔法師的英勇頑強以及大無畏的反抗精神。
或者換個角度。
哪怕是兇惡的巨龍，也會下意識保護幼崽。
就算渾身是傷，也要保護幼崽不受傷害。
然而衣衫襤褸的人，卻只會在災難降臨的時候縮起身子，讓魔法師獨自戰鬥。
起因不過是他們傷害了巨龍的幼崽，卻在巨龍發怒之時讓偶然路過的魔法師去替他們承擔這怒火。
用巨龍對幼崽的愛護來襯托出了人類對同類的冷漠，魔法師的挺身而出反襯出了罪魁禍首的軟弱和卑鄙。
以哀景寫哀情，透過滿目瘡痍的村莊來烘托出了魔法師獨自以渺小身軀對抗龐大巨龍的悲壯。
……
總之，這種刻在華國學生基因的閱讀理解能力，在聽到兩人爭論這幅雕塑到底有什麼意義的這一瞬間被啟用。
只可惜，腦補過多。
“並沒有什麼特殊的含義，只不過是因為搬的時候兩座雕塑分別損壞了一半，所以最後就乾脆把它們合在一起了。”
“至於設定魔法陣，這個嘛，是因為這條龍雖然看起來很大，但是它其實是空心的。以前就有學生嘗試過爬上去，結果重心不穩，摔了一下。哪怕後來在旁邊擺上提示語禁止攀爬，但還是有很多頭鐵的學生躍躍欲試。最後不得已，就用了個魔法陣，禁止有人爬上去。”
“就這？”
夢肆不相信就這麼簡單的原因，還在不停地圍著老師問問題。
“肯定還有別的原因吧，老師你是不是不好明說？沒關係，你小點聲告訴我，我的嘴巴可嚴實了。”
“哪有那麼多原因，就是這麼簡單。”
老師搖了搖頭，企圖擺脫夢肆的騷擾。
“可是，如果真的沒有什麼的話，那為什麼校內地圖上沒有標明這一片是什麼地方呢？”
顯然，不是隻有夢肆一個人這麼想。
“這個呀，沒想到你們觀察的還挺仔細。”
老師笑了笑，丟下了一顆炸彈。
“既然你們都發現了，那就自已去找原因吧。得到的結果就作為下節課的成績。”
說完，也不管哀嚎一片的學生，揮了揮手，不帶走一片雲彩。
所以，我們到底是過來幹嘛的？
一群人齊齊回頭，怨念的眼神盯上了夏說和夢爾。
兩人對視一眼，感到大事不妙。
然後，撒腿就跑。