頭一次看到觀人觀交的時候。根本不理解這個標題所要表達的是什麼意思。但是老師說，這是一句俗語。可能因為有地域的限制。在我們那邊或者是我的生活裡面並沒有出現這個俗語。所以一下子還理解不了到底會寫一些什麼樣的內容。但是接下來的老師又補充了一句話，就是關於馬克思的一句名言。當然這個好像可能看過吧。馬克思的好像也不瞭解，當然不是很多，好像其中還真有就這麼幾句話是我看過的。就是說什麼人的本質就是一切社會關係的總和。而且老師還進行了詳細的例子。
嗯，因為根據老師所舉的例子的話，我覺得還是會讓我們自己去列舉一些生活中發生的事情啊。我覺得用一天的生活來理解這個人物的本質，還是比較能夠說明問題的。一天之中所接觸到的人，以及和其他人發生的關係事件還是非常多的。如果按照一個月的話，我覺得事件是太多了，好像一般情況下如果細細的分析分析的話，根本列舉不完的。因為我覺得合適的量就是以一天的人物關係，總的來列舉的話還是比較合適的，這樣的話雖然很多，但是還是能理清一天中的工作，比方說工作吧，你總會碰到各式各樣的人物以及和人物的關係，這是很傳統的，所以如果是用觀人觀交這個方法去觀察的話，我覺得這個還是有很多要說的。至少嗯，如果按照老師的這個帖子的話，我覺得至少不會說沒有什麼可寫，或者寫不出來。如果我們把它當成一種普遍的人物分析的話，我覺得這個寫起來應該還不是很費事，因為一天多多少少都會發生事情的呀。這個是隻要是上班的，哪怕是不上班，他們都是要發生各種各樣的關係。除非一天到晚的躺在家裡面睡大覺，嗯，那樣的話人物關係上相對就會少很多。這是在生活中。
因為我們寫小說的話，好多事情都是發生在巧合的狀態之下，所以說我們選擇的不可能是那種孤孤單單的事件。就是尋找儘可能多的人物關係，所以哪怕沒有的時候，我們可以把幾天來發生的事情都集中到一天來敘述。所以我覺得這個寫起來應該不是很困難的。
嗯，哪怕就是在你看過的文學名著裡面，如果尋找這種人物關係的總和的話，我覺得孫悟空在五莊觀偷吃人參果那一集裡面就有很好的人物體現。比如鎮元子和唐生嗎？因為在好像是什麼蟠桃會上有過接觸。唐僧給他遞了一盞茶呢。所以這樣子就進入了這樣的一個場面。某一天，鎮元子掐指一算，發現唐僧西天取經的路上要經過五莊觀。嗯，恰好碰到元始天尊邀請他去到天上去講經說法。然後就吩咐兩個道童，如果有一個叫唐僧的路過五莊觀，就給他打兩個人參果吃，好好的招待。兩個同志就默默的記住了師父的囑咐。然後靜靜的等待唐僧的出現。
然後就是唐僧師徒四人，挑擔的騎馬的唱歌的，慢慢的走到武裝觀。然後敲門尋找休息的場所以及做頓飯的鍋灶。然後呢，清風明月兩個人看不出來。詢問是不是西天取經的唐僧。然後唐僧師徒四人，你一嘴我一嘴的補充說明。這個肯定是有人物互動關係的呀。然後說明情況之後。嗯，豬八戒他們以為碰到老熟人了，至少借鍋灶做飯是沒有問題的。然後清風明月就把唐僧帶到大殿裡面，也給他端茶倒水。讓他好好的學習，豬八戒拿著鍋碗瓢盆和米到廚房裡面去做飯去了，沙場去遛馬去了。
清風明月記得老師叮囑的話，給唐僧打了兩個人參果子，讓唐僧吃，唐僧一看像個孩子。嘴裡面一直阿彌陀佛，阿彌陀佛。不敢吃。清風明月兩個人呢，就自己拿到靠近豬八戒做飯的廚房旁邊吃起來了。兩個人吃著還嘲笑著唐僧沒見識。恰巧被豬八戒看到了。然後豬八戒就去找孫悟空了。然後要把事情的結果說了之後。孫悟空就去偷人參果了。幾個人吃了之後呢？最後還那個金蒂子的時候，被清風明月給發現了。然後檢視了人參果之後，去找唐僧理論，給你吃，你不吃啊，你還竟然偷著吃。
唐僧肯定感覺自己很冤枉，我什麼時候還要偷吃，那種小孩能吃嗎？然後叫來三個徒弟，三個徒弟肯定不承認了。然後清風明月就罵起來了。然後孫悟空煩了。嗯，真身跑到那個人參果樹旁邊把樹給敲翻了。讓你們以後都吃不成了。
然後4人趕緊跑了。但是鎮元子回來之後，還是趕上了。然後一個袖裡乾坤就把他們給收起來了。雖然把他們逮住了，但是並不能把孫悟空怎麼樣，後來鎮原子就是有一種求和的方法，就是說我們放你們可以，但是你要把我的人參果樹救活，這事也就算了。
然後就是孫悟空去找三星。三星的話應該說，唉呀，鎮元子是地仙之祖，我們哪裡有那種些法力沒有沒有。嗯，不過說和鎮元子還是有點交情的，可以給他說個情，緩一緩日期。然後孫悟空到別處去了，三星就到五莊觀去找鎮元子了。然後孫悟空又天上地下的找了好多神仙都是沒有辦法，雖然各自都有和孫悟空的交強關係，但是對於這種事情還是真的沒有辦法的。那人參果樹就和蟠桃園的桃樹是一樣，都是鮮樹，一般的丹藥對它沒有效果，而且樹都給撅死了，怎麼搞呢？太上老君也沒有辦法了。孫悟空實在沒有辦法了，就垂頭喪氣的去找觀音菩薩，嗯，訴說這段事情就是說西天的事情去不成了，把人家的果樹給弄了之後，他不放我們往前走，
然後觀音說羅了孫悟空之後，就帶著孫悟空到武裝觀，嗯，說這種話事還得來找我。嗯，然後就把這個人參果樹給救活了。鎮元子和唐僧他們又辦了一個小型的會議，然後每個人都吃了人參果。嗯，觀音菩薩和鎮元子講清了，唐僧才知道這是一種水果。可以吃。然後唐僧才勉勉強強的吃了。所以這裡面總的來說，就是在講述各種各樣的人物關係。但是必須是由一個事件引發才行，這個事件的引發其實就是孫悟空把這個人參果樹給弄翻了。弄完了果樹之後發生了一系列的事件。而且這個時間很具有張力，嗯，反反覆覆的就是找不到能夠治療的人。最後還是找到了觀音菩薩。觀音菩薩說當年太上老君把一個楊柳枝給練焦了之後，都讓觀音菩薩的淨瓶水給救活了。就是樹枝都變得鬱鬱蔥蔥，綠綠油油的。所以碰到這種被推翻的果樹，也就沒有什麼大的問題，所以觀音菩薩很有把握的，就帶著孫悟空去了。所以我覺得西遊記裡面總的來說就是在寫人物的社會關係總和。但是總是要有事情發生之後，才會去講這些人物關係的總和。所以我覺得這馬克思的理論在中國的小說裡面也是能夠找到很好的體現的。那西遊記就是有關於社會關係總和的一種完美的體現。要是這樣的話，為什麼這個西方和東方存在巨大的差異呢？嗯，這個我就不是很明白了，反正好多事都是說西方的人和東方人是不一樣的。就是比如這個什麼人的本質，就是一些社會關係的總部和西遊記關係中的關係的聯絡的話都是有相同之處的。 如果是這樣看的話，怎麼看他們是不一樣的，我就看不出了，因為西遊記對人物關係的聯絡和馬克思說的，其實是一樣的事情。可能是因為我們的視野不開闊的話，對於各種各樣的事情不是很瞭解，看不到大的差異性，所以才會認為世界是一個樣子的。
反正我覺得，關於人物的本質是各種社會關係的總和的理解的話，我覺得西遊記得到了充分的體現。他就是在講各種各樣的關係。每次都是出了事情之後，孫悟空找到各種各樣的人物關係和去進行尋找解決的辦法。如果說是那這樣的話，根據這個題目，所以我覺得這樣的話，西遊記理解起來就簡單了很多呀。他的語言是複雜了一點，有點文言文的味道，但是我覺得，只要理他的人物關係的話，唉，這個西遊記看起來就簡單多了。所以以後再看經典名著的話，就學著去捋人物關係。把人物的關係理解清楚了，我覺得故事他哪怕寫的深厚一點，我覺得對於我們來說已經沒有什麼太大的難度了，我們主要的事情就是，瞭解人物關係，然後再增加自己的一些內容，讓這種人物關係更豐富一些。所以我覺得，對於老師的這些題目進行練習多了之後，我覺得我的大腦慢慢的清晰了。
至少對於故事的理解是這樣的，故事就是講的人的事情。那麼人物關係的總和，我覺得在故事裡面就變得非常的簡單了。這些人物關係的總和。當然這樣子，剛開始如果按照流水上寫的話，可能寫的也不是很好。但是如果理解人物關係的情況的話，怎樣去把它進入第2個階段的改稿？所以先知道慢慢的怎樣去處理有關係，然後再說改稿的事情。這樣我覺得我們就會慢慢的進入故事創作的狀態之中，這樣的話我覺得有一些套路的話，就不用每天挖空心思去想一些自己搜腸刮肚出來的問題，以及老師給提供的練習題目。這樣的話我們可能學起來就會慢慢的在寫作速度以及字數上會得到大的提升。至少達到他們投稿的標準碼，嗯，幾千幾千的呀。而不是按照老師說的，50，500 ，1000。可能這都是剛開始的那個練習階段吧，後面的練習的話，我們就要達到人家要求的字數以及速度。嗯，反正就是處理人物關係了，因為好多小說都是可以作為一個依據。慢慢的理清了之後，不就知道怎麼去處理自己的故事中的人物關係了嗎？
原來是不知道故事，看了老師的解析之後，慢慢的我覺得我對故事已經有了一個很大的進步。腦子裡面慢慢的變得清晰的，所以哪怕這些作業補完了之後呢，我對老師的解析還是要多看幾遍。這個對我們自己的寫作還是有很大的幫助的，因為都是根據老師的提示之後，腦子裡面才有了大致的寫作內容。寫一些根據老師的提示，自己腦中所形成的觀點，慢慢的表達清楚。所以好多題目裡面都已經給講解的也非常的清楚了，但是就是我們可能因為比較的倉促吧，沒有真正的去理解他，如果真正的理解了之後，我覺得老師已經講的已經夠清晰的了。所以我們只要把老師的要求慢慢的練習唉，能夠為我所用，我覺得都已經很可以了，所以雖然這次第2遍的補作業，我覺得補完了作業之後，我還會再看第2遍第3遍。這是很有必要的，如果再說把作業補完了之後，這些解析不看的話，我覺得印象不夠深刻。達不到那種上學的時候背誦全文的效果。
所以那下面要努力的就是，爭取對老師的解析進行重複的閱讀練習。自己做到心裡面能夠很爛熟於心的效果，然後我們再進行其他的一些練習。爭取在這些練習的過程中，達到一種老師所要求的效果之後，我們再進行其他方面的創造，我覺得這樣還是有必要嗎？老師叫我們不要怕重複，就是說這些題目做過以後，你可以寫第2篇，第3篇第4篇。只要是每一天都有一個不同的表達內容，我覺得多少次重複的標題都是沒有關係的，主要是你的這個標題中有充分的理解。所以我打算就是把這些的作業補完了之後，然後再反覆的進行一些別的方向的練習。當然，就是不離開這些老師所佈置的作業題目。這樣的話就是真正的對老師的這個進行練習，進行摸透。而且我還規劃了他們的幾個階段性的練習內容。這個會在後面中有一些充分的體現，主要是讓我們的這些練習更加深入到我們的思想觀念中去。不能說練了一遍就擱在那裡不練了，我要反覆的把這些題目真正的融入到我的工作中去。
這個就是我對觀人觀交的理解，以及一些練習的總結性的語言吧，反正就是以後的練習肯定還是要加強的，雖然我們寫的不怎麼樣，可能在別人看來都看不下去。這只是暫時性的呀，因為這個語音輸入它有問題，我說話肯定是沒有問題的呀。他語音輸入不給力，我有啥辦法呢？我覺得我的說話是沒有問題的呀。