第 十五章 你幹嘛這樣算，哎呦

“老師老師”姜志銘衝向二樓的辦公室叫道。

“這誰，姜志銘，開學第一天我連作業都沒佈置你就來啊”陳老師有些覺得發笑。

“老師，你看看這題是不是可以這麼算”

老師有些懵逼的看向我，似乎在等待看我的無與倫比答案。

但我實際上。。。。只給了一個小學生就會的答案。

他頓時有些生氣，“哎呦，你幹嘛吶”

“誰教你這麼算的”

每個老師，似乎都有一套模板似的，“誰教你…”這種雖然大部分感覺正常，但學生，尤其是對方聽到你這個非常不合理的做法時。

“你應該先這樣，然後這樣，然後那樣，聽懂了沒”對方看出你似乎還是很懵逼。

但你對這段知識太熟了，只是思考著想盡多詳細點。

“磁力北偏，左手定則，左邊手有力，決定一個電磁力的方向”

“你是在思考嗎”陳老師眼神中帶著欣慰和不解。

“不不不”姜志銘立馬客氣般重複。

“啥子，你覺得我講的不好嗎，哪裡沒聽懂？”

“磁力為什麼不能向南，直穿這個牆，是不喜歡嗎？”

“叮，恭喜宿主，學會了磁力基本”

“啥情況，我啥都不知道啊，系統，你搞什麼”

“宿主，磁力一旦南向，就屬於洛倫茲考慮磁子的波動性”

“而這，就是大學物理必知的知識融匯”

“不管了，加多少積分”姜志銘直擊主題。

“不加分，我只是說磁力基本，不算實際你會解題，屬於一種會了，但不完全，我這個系統很難辦啊”

“你，你不早說，等等哈”姜志銘耍起了小聰明。

“老師，這題關鍵是不是確定3點，計算就是這個公式推，從邏輯知識上就需要自已畫出力向圖，兩點法不精確，沒有確定角度，但可以直接利用圓規雙線法交叉劃出一個圓，其中一段弧度就屬於它根本上路線，在計算一些資料就行”

“對唉。。。”陳春明看愣了，對方是不是要講到下課，對了，他還沒問對方為啥上其他課來問他問題。

“然後這個屬於磁學，類似於方向感應，公式推論，圖譜構畫的部分”姜志銘繼續了一會兒，絲毫沉浸在自已的世界。

“哎，你小子這些都會了是來我這顯擺嗎”陳春明發現對方似乎都會了還來問他。

“所以，老師，你覺得磁學關鍵只能由畫圖構出根本線嗎，為什麼不能透過物理性的方法求出磁的一些關鍵點，純物理真的沒出路嗎”

“這是自然，數學是物理，特別是大物的關鍵會的，如果不會，數學物理都學不好，就一失變倆了，數學在幾何這塊，就非常重視你畫圖。”

“唉，那好叭，”姜志銘似乎有點想出去了，在這太尷尬了。他心身都受到周圍老師的眼神打擊，雖然不怕，但它現在最怕影響。他從來沒有真正見過多個老師同時看向自已的場面，現在，他見到了。當然，最重要的是，系統似乎有了點反應。

“那好，老師，我出去了，等會兒上課聊”