那個學員道：“那就只能增加被稱量物的重量了！”
李繼岌大笑道：“好好好！你發現最重要的問題了!”
李繼岌：“現在請這位同學上來，咱們一起用實踐的方法來發現規律！”
李繼岌準備一開始就給這些學員灌輸‘實證科學’的思想，培養他們追根問底的思維習慣，對不理解的事物先提出一個假設，然後證明它，從而發現世間萬物中隱藏的執行規律。
李繼岌：“這是本世子提前準備好的重物，從二斤到十斤，共九個。
秤砣就一個，是二斤的。
這裡有一張表格，左邊一欄代表秤砣，有兩列數字，一列是秤砣重量，另一列是秤砣所處的位置；
右邊一欄也是如此。
你每稱量一次，就填好左右兩欄裡的數字。”
該學員非常興奮，能跟世子同臺，實踐驗證，發現機密，是何等榮耀的事！
試驗做完，李繼岌讓該學員把數字寫在黑板上（刷了墨汁的大木板，粉筆是用石灰做的），讓所有學員分析這些數字。
忽然，那位做實驗的學員喊了起來：“我發現了！我發現了！”
李繼岌也非常高興，這可是個人才啊！
問道：“你叫什麼名字？”
“學生劉洪！”
李繼岌很高興，說道：“那你跟大家說說，你發現了什麼？”
劉洪對臺下的學員說道：“大家請看這些數字，有一個定數，秤砣的重量和位置相乘有個一得數；
被稱量物的重量和它的位置相乘，也有一個得數，並且，這兩個得數是相同的！”
說完，滿懷期待地看著李繼岌！
在眾學員恍然大悟的驚呼聲中，李繼岌說道：“劉洪同學說的非常對！
這個定數，有個專屬的稱呼，叫力矩，就是重量和距離相乘得到的乘數！根據中國古代史料的記載，中國早在春秋早期就已經流傳“九九乘法表”了。 《說苑·尊賢》記載了齊桓公設庭燎招賢的故事。其中就說到其中有一個東野鄙人“以九九之術見”，對此，齊桓公報以鄙視的態度，認為“九九何足以見乎?”。這裡的九九之術也就是今天的“九九乘法”。戰國時代的文獻，如在《荀子》、《管子》、《淮南子》、《戰國策》等提到的“三九二十七”、“六八四十八”、“四八三十二”、“六六三十六”等就是乘法表的一部分。”
為了驗證這個剛得出的結論，李繼岌招招手，四個人抬進來一塊巨石，至少有兩百斤重。
又扛進來一根圓木，有小腿粗細。
兩人把圓木架在講案上，一頭用繩子固定好巨石，另一頭交給李繼岌。
李繼岌問道：“剛才大家看見了，這塊巨石是四個人抬進來的，有兩百斤。現在，本世子用一隻手，就要把巨石抬起來，你們信不信？”
很多學員大搖其頭，連呼不信。
李繼岌又問劉洪：“你信嗎？”
劉洪猶豫道：“能吧！能！肯定能！”
說完，劉洪用手量了一下講案跟巨石的距離，又量了李繼岌的手跟講案的距離，沉思了一下，對李繼岌說道：“能！絕對能！我也能！”
李繼岌笑道：“好，就你來！”
眾人期待的眼光中，劉洪調整了巨石與講案的距離，一隻手按住圓木一頭，往下用力。
結果，很輕鬆就把巨石抬起，巨石離開地面！
報告廳內爆發出雷鳴般的喝彩聲！
良久，李繼岌一直看著興奮的學員們。
這節課是成功的，順利地引起學員們的好奇心，當然也有一部分同學的決心。
這個決心應該就是要發現跟多秘密的決心。
李繼岌的身後還跟著很多人，韓延徽、張瓘、李過分和他的幾個師兄弟、反動、弱用，他們都被世子的授課驚呆了！
韓延徽想到：幸虧迷途知返，投奔了世子。要是留在契丹，將來怎麼死的都不知道！
學員們安靜下來後，李繼岌問道：“大家再想想，利用這個槓桿原理，我們能用來幹什麼？”
見眾人沒有反應，李繼岌又讓人抬上來一個模型，是一個最簡單的滑輪組，由一個定滑輪和一個動滑輪組成。
動滑輪下面吊著一個鐵塊，李繼岌手裡拿著繩子的一端，拽住繩子，不讓鐵塊掉下來。
隨著李繼岌把繩子往下拽，鐵塊慢慢上升，但上升的速度明顯要比繩子下拽的速度快。
李繼岌演示完畢，讓劉洪也感覺了一次。
然後李繼岌就笑著站在一旁，看著學員們臉上豐富的表情。
陸陸續續有幾個學員舉手，要求也感受一番，李繼岌一一同意。
這次，又一個學員跟李繼岌說道：“世子，我覺得這個好像跟桿秤差不多，都跟您剛才說的力矩有關係。
但是，這個輪子，不知道力矩在哪裡？”
李繼岌問道：“你叫什麼名字？”
學員回答：“學生康誡徊。”
李繼岌點點頭：“很好，你說得對，這也是利用的槓桿原理。”
然後，李繼岌讓人把他寫的《力學原理》搬出來，說道：“這是本世子編寫的關於力學的書，有誰感興趣的，可以領一本，回去研讀。
本世子一個月後，檢查考試。”
當即，就有上百個學院過來領取書本。
李繼岌看著現場的兩千人，問道：“這麼多人，居然只有一百多人來領取本世子的大作，你們怎麼想的”?
聽到李繼岌的話，在場絕大多數人都低下腦袋。
看樣子，他們根本就沒明白什麼是槓桿原理。
這節課，他們白上了！
但是，李繼岌卻並不灰心。
畢竟是在唐末五代，這樣的場景是可以理解的。
否則，還有他李繼岌什麼事呢？
就是因為有文盲，才有掃盲的必要。
正是因為有貪官，才有反腐的要求。
要是是人人都精通數理化，還能輪得上他李繼岌在這裡嘚瑟？
至於開設的九大學院，李繼岌也沒有準備逐一授課。
根本忙不過來。
他的任務，就是引起學員們的興趣，顛覆他們以往的認知，給他們開啟一個全新的世界。