第2章 重回孤兒院
聽到張何的話語，劉欣雨的臉色頓時冷了下來，從地上爬起來，指著張何的背影道：
“張何，你以為你是誰？”
“你一個普通大學生，無權無勢，現在連一篇論文都發不出去，拿什麼跟我們鬥？”
“我勸你還是老老實實拿了錢，過好自已的生活才是！”
說到這裡，劉欣雨的語氣緩和了幾分，繼續道：
“你就是一個孤兒，除了我，誰還會對你這麼好？”
張何一邊走一邊掏出了耳機，往耳朵裡一塞，聽著響起的音樂，頓時覺得身心都舒暢了不少，同時自言自語道：
“這個世界蒼蠅還真多，要不我哪天也去研究下蒼蠅降噪學？”
劉欣雨頓時氣極，大聲道：“張何，你不要後悔！”
張何此時已經平靜如水，開啟房門走了出去。
隨著心情冷靜下來，張何不由開始思考，劉欣雨為何要這麼做。
張何剛剛構思出前沿物理新框架時，曾遇到過無數困難，可都耐下心來翻閱資料，請教老師和同學，才走到了如今理論成型的地步。
客觀來說，這一年交往，劉欣雨在數學上確實幫了張何不少，張何也早已決定要將劉欣雨列為第二作者。
劉欣雨把自已的理論偷給鄭遠，得到的也不過第二作者。
不不不，鄭遠光是給自已的承諾，就包含了一個億和一套房。
那麼對劉欣雨的承諾，應該更多才是。
張何不由笑了笑，真是好一個劉欣雨啊！
張何順著樓梯而下，不知不覺已經走出了教學樓。
他回頭看了看這棟數學系的教學樓，似乎又明白了不少東西。
劉欣雨一名研一的學生，竟然獨自佔有了一間工作室。
自已當初還以為是劉欣雨數學天分過高，鄭遠對她寄予了極大的期望，才給了這麼高的待遇。
現在看起來，鄭遠確實在劉欣雨身上寄予了很大的期望，只是這個期望，卻是從自已這裡盜取學術成果！
此時的張何心中，不由閃過了一絲危機感。
自已既然拒絕了鄭遠提出的報酬，鄭遠為了穩妥起見，一定會想辦法解決自已這個威脅。
院士候選人，真是好了不起啊！
張何順著校園道路漫無目的地走著，這還是他第一次接觸人事鬥爭，他也不知道怎麼做。
但張何並非全無底氣。
劉欣雨竊取的物理理論，存在著一絲漏洞。
這個理論並不是張何故意留下的，當他推導完成理論，和劉欣雨分享之時，確實以為理論已經完善了。
就像相對論和量子力學問世前夕，所有科學家都認為物理學已經完備，牛頓力學就能解出世間萬物運動一樣。
當時劉欣雨和張何從數學上論證了理論完成，兩人還一起慶祝了一番，然而轉眼之間，劉欣雨就偷走了這一版理論。
也是因為她和鄭遠都覺得這版理論已經完善了，才開始封殺張何並自行投了世界頂級期刊。
而面對物理學，張何擁有著尋常人難以企及的敏感度，很快就發現了自已看似完美的理論之下，還存在著一個可能導致整個理論崩塌的漏洞！
這個漏洞，也只有從頭到尾推導了理論的張何才察覺得出！
正因為發現了漏洞，張何才在第五次被拒稿之後，重新查閱起了暗物質和暗能量相關的最新期刊。
這才發現了鄭遠和劉欣雨的所作所為。
既然理論存在漏洞，那麼鄭遠永遠成不了下一任愛因斯坦！
只要在鄭遠競選院士成功之前，甚至哪怕鄭遠競選成功，只要在公示期結束之前，張何將這個漏洞公之於眾，都將對鄭遠的學術之路造成重大打擊！
就當張何這麼想之時，他的電話突然響了起來，是他們輔導員的電話。
跟劉欣雨跳級上了研一不同，此時的張何還在大四下學期，因為已經開始寫學位論文，自由時間也多了不少。
張何接了輔導員的電話，很快神情就冷了下來。
數學系向張何的輔導員反饋，說是張何總是跑到數學系糾纏劉欣雨，對數學系的同學學習造成了重大影響。
輔導員教育了一番張何，讓他若無必要，不要再去數學系打擾同學，特別是不要再纏著劉欣雨了。
張何心中再次感嘆了自已為什麼沒早日發現劉欣雨的綠茶屬性，然後儘可能平和地答應了輔導員的要求。
張何再次回頭看了一眼數學系的教學大樓，隨後就離開學校，轉了幾次地鐵公交，來到了一處非常偏僻的郊區，那裡坐落著一個殘破的院落。
院落四周是一片圍牆，正前方的圍牆上有一座滿是鐵鏽的大門，上面寫著“B市兒童福利院城南院區”，這就是張何從小長大的地方了。
院落裡面坐落著一座五層高的殘破樓房，看到這座樓房的瞬間，張何只覺自已的心都寧靜下來。
無論外界多少紛爭，只有這裡，才是他的港灣。
張何緩緩走向了充滿鐵鏽的大門，大門的門衛明顯認識張何，熱情地打著招呼。
張何看著熟悉的臉龐，終於放鬆下來。
張何今年已經22歲，早在考上Q大後就已經離院，期間只有偶爾才會回來看看。
跟張何一起長大的同伴基本都已經成年，張何已經離開孤兒院近4年，除了一直在這裡上班的工作人員，他也不認識多少人。
每次回來這裡，主要是來看看院長。
張何在門衛處做了登記，就直接走向了院長辦公室。
院區裡有不少孩童玩鬧之聲，張何聽到後不由浮現了幾分笑意。
張何很快走到了院長辦公室，敲了敲門，得到請進的邀請後走了進去。
辦公室內，一名有些白髮的老人正坐在辦公桌後，抬頭看向了張何，臉上滿是和藹之意。
而在辦公桌的前方，還站著一名青春少女，正一臉驚喜地看著張何。
“張何哥哥，你回來啦！”少女歡快地喊了一聲，直接蹦到了張何的身前。
“院長，我回來看看。”張何先向老人打了聲招呼，隨後就寵溺地看向了面前的少女，習慣性地想要伸手撫摸一下少女的頭。
張何很快遲疑了一下，以前在孤兒院時，張何一直把少女當成自已的妹妹，偶爾會有一些親暱舉動。
但現在兩人都已成年，張何下意識覺得還是保持一些距離為好，不由又把手放了下去，道：“佳佳都長這麼高了啊。”
少女頓時有些淚眼朦朧：“張何哥哥不喜歡佳佳了嗎，都不摸佳佳的頭了。”
張何看了看少女，一時間也是思緒紛飛。
少女名叫孟佳，比張何小3歲，今年19。
孟佳從小智力發育十分緩慢，剛來孤兒院的時候受了不少欺負，是張何一直在保護孟佳。
張何小時候也是年輕氣盛，和欺負孟佳的小孩子幹了不少架，孟佳也因此一直把張何一直當成哥哥。
由於孟佳的智力發育問題，老師都不願意教孟佳太多東西，只有張何非常耐心地教孟佳算數學，學科學。
孟佳每次都一臉認真地聽著，但每次張何講完之後，孟佳都不知道張何講了什麼。
張何見孟佳喜歡聽他講，看起來不知道他講了什麼，卻聽得很是開心，後來也就放大了講解知識的範圍。
張何漸漸發現，當他給孟佳講連自已都不怎麼熟悉的知識時，思路卻變得十分清晰。
自已接觸的那些深奧知識，或者解不出的難題，只要給孟佳講一遍，一切都迎刃而解了！
當時張何並沒有多想，畢竟在老師教學分享的鞏固知識方案中，有一種方法就是給別人講解自已學過的知識。
張何就這樣考上了大夏最好的大學Q大。