張校長和吳主任兩人能親自過來關心自已的事情，孟令奇心裡很清楚無非自已有個好爸爸。
孟令奇他從小到大在家裡看了太多以各種理由來送禮的，在家裡他聽了太多父母談論關於官場的人情世故，升遷降職裡面的爾虞我詐，勾心鬥角。
在這種家庭的耳濡目染下，他從小就懂的這些東西，反而讓他對此非常的反感！這也是造成他小學到初中喜歡逞能愛打架做一些叛逆事情的最根本的原因。
張校長和吳主任走後，吳教練對著孟令奇就毫不忌諱的說道：
“孟令奇， 你真是有個好爸爸。這還沒怎麼樣那，就已經被你爸爸給上下都打一遍招呼。”
吳教練只知道這是父親對兒子的前程著想。但要是以孟令奇的爸爸角度來思考這個問題，或許還有一些原因。
其實就算孟令奇考的不理想，他的爸爸也是可以透過人脈關係走動一下，可以孟令奇上個還湊合民辦大學，不過這需要前一個大人情！至於吳教練所說的xxx大學，孟令奇的爸爸根本託不到任何的關係，也不可能託關係進入。當然如果孟令奇的爸爸的級別在上三個層次，或許只是一句話的事情。
所以對比於此，透過籃球校隊這種方法讓孟令奇進入xxx大學，不僅可以讓孟令奇上了個還算不錯的大學，還不用在官場上欠一個人情。在官場上欠人情可是不比其他的人情！有時候官場上一個不起眼的人情，他的連鎖反應可能就會造成很多人丟了烏紗帽。
孟令奇對於吳教練的調侃也沒當一回事，他從小就習慣了。插曲過後，孟令奇開始動態體測，先是原地摸高和助跑摸高。
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一個小時後，吳教練拿著孟令奇一個比較全面的體測資料表，心裡也是點感嘆，可惜了。
如果孟令奇從小學就開始接受比較正規的籃球訓練，以他的體測資料是有希望衝擊職業籃球運動員的，可惜發現的太晚了！哪怕是初一的時候被發現也勉勉強強不算太晚。
初三的時候剛來學校入職的吳教練就發現了孟令奇這學生在籃球上是有點天賦，但孟令奇初三的時候才一米八三左右，而且吳教練剛入職這個學校也沒多久，就也沒多往這方面去多想。
後來高一和高二期間這小子的身高連著兩年長到了一米八八左右，吳教練才有意識的覺得可惜了。如果初一就發現他，讓他接受正規的訓練再加上科學合理營養搭配，孟令奇在現在的身高下還說不定能多長個五公分左右，那麼就是一米九二左右身高，以這身體的素質一開始當控衛訓練培養，是有機會衝擊職業的。
靜態體測無法改變，但是動態體測是可以改變，吳教練的要求是，經過一個星期左右的訓練，孟令奇的動態體測必須全部優於現在的標準。接下來剩下的時間就是讓孟令奇玩命的練。
因為籃球場和操場是連著的，正在訓練田徑體育生田教練就看見吳教練指著正在運球的孟令奇大吼著：
“我說了，運球的時候，要把身體的重心往下，你耳朵聾了，現在你是控衛，不是他孃的小前鋒。”
隨後不遠處有點好奇的田教練就走了過來，他也聽說了關於孟令奇的事情，這件事早就在辦公室傳開了，能傳的那麼快，首先是因為孟令奇的爸爸是xx縣的副處級幹部，其次是因為孟令奇可能是本校建校以來第二個能透過籃球而被大學入選的學生，由此可見底層籃球相比於底層田徑更加的吃天賦。
“小吳，我從老遠就聽見你的聲，比我平時喊得都大。”
吳教練往背後一看是田老師，當年吳教練在這裡上學的時候，這個田老師就是他的體育老師，所以吳教練平時非常尊敬他，每次碰見都是畢恭畢敬的喊他：“田老師。”而這句稱呼是有一語雙關的意義在其中。
“是田老師呀。這個孟令奇你也知道，初中的時候就出了名的淘氣，對他就得嚴肅一點。”
“也是，主要就他自已一個人訓練，沒有個參照物對比，也不知道他訓練的時候有沒有盡力盡力。”
“田老師，你說的對。”
|“小吳呀，作為你曾經的老師，我建議你多注意下這兩天辦公室裡其他老師之間的話題，你也知道辦公室裡人都知道這個孟令奇的家庭不尋常，裡外你都要多注意一下。”
吳教練多聰明的一個人呀，田老師這兩句話明顯在暗示提醒自已，辦公室有一部人認為你在透過孟令奇攀高枝，有時候事情過於高調，並不一定是件好事，這辦好了皆大歡喜，萬一辦不好哪？
其實如果是普通家庭的孩子，並不會掀起多大的浪花，但孟令奇的家庭註定這件事的不可能不高調。
“老師，我知道你意思，我真沒想那麼多，我就覺得孟令奇是真的有機會透過籃球進入不錯的大學，作為田徑的教練，你應該能體會到我現在得心境。”
“我知道、我知道，以後稍稍注意一點。”
田老師說完，吳教練心裡不禁感嘆，不管時間過了多久，曾經的老師對你依舊還是老師，哪怕成為了同事該提醒的也會提醒。
“小吳，我覺得你可以讓這小子每天跟著田徑隊跑一跑，就跟著跑兩、三次次一百米和二百米練一練速度和爆發力。”
“這倒是可以哈，往後不僅孟令奇可以跟著，也可以讓籃球隊在每天下午訓練之前，先圍著操場跑三圈，然後再訓練，這樣體力和耐力就會大大的提高。”
“還是你小子聰明，我就是這個意思。還有你儘量這樣安排，讓他休息的時間和鍛鍊的時間和上下課同步，下課鈴聲響，你也讓他休息，上課鈴聲響你就讓他訓練，這樣能保持他身體有個充分緩衝的時間，還有中午的時候一定讓他多休息，不然他訓練兩天身體就扛不住了。”
“好的，我知道了。”
“說起來，你們籃球隊有個叫陳益的學生，那小傢伙跑的是真快，初中的時候，我就有意把他拉進田徑隊，當時這小子總共就練了半個月的時間，就在當年縣中小學運動會一百米和二百米都跑進了前三，真是個好苗子，當時如果不是他父母非常的反對，我肯定想辦法把他拉進田徑隊。”
“那可是，他的身體素質確實好，不然升高中的時候一中也不會想把他弄走，要不是我和張老師硬讓學校把他留下，說不定就是一中的學生成了我們的對手。”
“高一校運動會的時候，這小子100米的比賽差點沒把體育生給比下去，好在只拿了個第二，不然這練了一年的體育生還不如一個普通班的學生，說出去可就丟人了。”
“你眼饞也沒用，當時人家父母寧願讓他上私立或者鎮高中都不願意讓他走體育生這條道。要不是當時吳主任答應了他的父母能進普通班，他的父母就讓陳益上其他的學校了。”
“行吧，小吳呀，今年這屆田徑運動會，到時候你可要做一做他的思想工作，讓他也報個一百米或者二百米的專案，其實我這裡正好還缺一個4*100米的接力人選，我看這個陳益就行。”
“田老師，這離縣田徑運動會還有小半年的時間，到時候真找不到合適的人選，我幫你做一做他的思想工作。不過讓他跟著你們訓練我估計不太現實。首先他父母肯定不願意，其次畢竟他不是特長班的，普通班最主要還是看成績。”
“沒事的，到時候離比賽還有一個月的時間左右，讓他跟現在的你們籃球隊修煉的時間一樣，早晨來早一些跟著田徑隊練半個小時，下午下課的時候就訓練個幾十分鐘，這問題不大吧，又影響不到學習。”
“行吧，我只能說到時候我盡力說，他願不願意我做不了主。”
“只要你開口，我覺得沒問題！就這麼說定了。”