大殿之中再次短暫的陷入沉默。
一道女聲不疾不徐的開口：“二皇子慎言。所謂勾勒重彩的筆法，大慶數百年前便有新派古法之爭，只是歷朝偏愛古法寫意，不曾推崇新派，二皇子的帽子扣的未免太大了些。”
眾人聞聲望去，正是居於上位的皇后。
皇后頭戴鳳冠，正俯視著臺下的阿史那賀魯。
皇后是三公主的生母，兩人至少有五分相似。
著盛服濃妝，氣勢凜然。
眉宇間帶著英氣，一雙眼微微上挑，讓人無法忽視，如此尊貴而不可侵犯。
難怪能養出三公主弘禧這樣的女兒了。
阿史那賀魯顯然有備而來，亦不慌不忙：“皇后陛下，不丹先皇曾贈予突厥不丹一副珍藏的秘寶，我雖不通文墨，卻感覺如此熟悉…
此時提出，也只是好奇，學生之中，是否有人故弄玄虛，矇騙皇室，請皇帝陛下，皇后陛下明察。”
不丹現任國主正值壯年，剛剛登基僅五年，身形圓潤，五官亦是偏圓，無甚稜角。名為巴羅。
阿史那賀魯說完話後，巴羅亦從使臣中出列。
巴羅的禮儀很到位，顯得畢恭畢敬，只是眉頭緊鎖：“回稟陛下，不丹確有此不傳之秘。只是在不丹，唯有神明選中的繼承者才可繼承其技藝，用於供奉神明畫像和雕塑。”
言下之意，就是他也有所懷疑了。
所謂不丹的秘法，顧秋白曾經聽沈燦說過一些，不丹人尊崇佛教，他們的神像注重威嚴，為了增加肅穆感和莊重感，他們把神像賦予人的五官，在此基礎上著重描繪人物的神態，身體結構，增加體積感。
按照顧秋白的猜測，不丹的畫像應當是有一些透視的雛形，使人物更逼真。也是一種寫實流派。
大殿當中氣氛凝重，眾多使臣都悄悄看向四周，以眼神交流。
只是，一聲突兀的輕笑聲，打斷了他們蠢蠢欲動的念頭。
三公主笑著，漫不經心的看向底下的兩位使臣：“如此說來，突厥和不丹，便是懷疑我大慶朝有沽名釣譽，欺世盜名之輩了？”
說到最後一句，她語速稍稍放慢，讓底下的人聽得更清楚。語氣雖仍是舒緩，卻帶著十足的壓迫感。
被大慶的皇后和皇女這樣盯著，巴羅顯然有些緊張，他看向阿史那賀魯。
阿史那賀魯仍是氣定神閒的樣子：“不敢，只是見此技法，有些熟悉，故而提出疑慮。作畫之人皆是大慶未來的國之棟樑，自然該更加謹慎。”
阿史那賀魯說的是長安的官話，有板有眼，如果他不表露身份，幾乎聽不出來他是外邦人。
不僅是有備而來，更是所圖甚大。
良久，皇帝發話道：“既然如此，突厥以為大慶該如何？”
朝臣們最為熟悉這語調，平靜底下蘊藏著暴風雨。
阿史那賀魯馬上恭恭敬敬的行了個大禮，跪了下來：“皇帝陛下，突厥絕無冒犯之意，一切由皇帝陛下做主。”
這便是直接把皇帝架在火上烤了。
如果就此揭過，便是明目張膽的包庇，大慶將在萬國面前丟盡臉面，失了大國威嚴。
皇后此時接話：“皇上，既是如此，便派人叫這些學子過來，現場展示技法，再由不丹國王鑑別。我相信我大慶學子，皆是光明磊落之人。”
皇帝沒有說話。
突厥人阿史那賀魯還跪著未曾起身，三公主卻突然出聲，看向他：“突厥二皇子，大慶尊重諸國使臣，不願讓任何一國蒙受冤屈，可若是學子們從未學過不丹技法，你又當如何？”
阿史那賀魯頓了頓，更深的跪了下去：“突厥絕無冒犯之意，對大慶忠心耿耿，一切憑皇帝做主。”
言下之意，我們突厥是怕你們大慶人被壞人騙了，才好心出言提醒，而且你們自證是皇帝的決定，又不是我突厥提的，怎麼能定我的罪呢？
三公主對此毫不意外，淡然一笑：“突厥近年來聯合周邊部族，領地不斷擴張，其中不乏富饒之地。三歲一次的朝貢，牛羊，布匹，良駒...突厥分幣不出，歲貢都如此敷衍，如今卻是一副很關心大慶的樣子。”
顧秋白嘴角微微翹起，附屬國就是附屬國，明明依附於大慶的強大，卻像只鬣狗一樣對大慶虎視眈眈，頻頻搞事。
即使被三公主當眾羞辱，那突厥二皇子也屁都不敢放。
皇帝這時才慢悠悠出來打圓場，警告了一聲三公主：“弘禧。”
再朗聲道：“此事，我大慶必會還所有人一個公道。”
此後，場面就這麼僵著，誰也不曾說話，十分壓抑。
直到一個時辰後，學生們才列隊，匆匆從大殿外被宣召進來。
所有入選畫作的作者都被找了過來，著統一裝束，陳穩，秦羽等人亦在此列。
關於學子們的作畫水平，顧秋白是不太擔心的，但唯一值得顧慮的，便是不丹的透視法。
在顧秋白看來，能在這個時代研究出透視法，創造自己獨特的畫風，水平自然無可指摘，但實際上也是討了個巧。
如今大慶所謂的新派亦是歷經幾代傳承，所謂的寫實，透視，在前人的畫中早有體現，只是不丹將其發揮到極致，完全區別於宮廷畫。
不丹的歷史很短，若是算起來，新派的出現時間是早於不丹建國的。
但大慶不推崇新派，過去受到不少打壓。所以不丹的技法才在表面上看起來獨一無二，甚至可作為不丹的非遺傳承。
當然，顧秋白沒有見過不丹的真跡。但聽沈燦的描述，她猜測不丹的技法亦有後續的演變發展，以至於可以完全擺脫宮廷畫的影子。
只是顧秋白原本就是新時代的人，各種畫派比當代豐富太多，她亦不能確定她教給學生的，是否與如今的不丹有太多相似之處。
大殿之中一切準備就緒。
太監尖聲喊道：“大慶學子上朝，覲見皇上和諸國使臣。”
學生們跪下行禮，再動作統一的站了起來，排成幾列。由宮人們動作迅速地呈上畫紙，長桌，畫筆，置於學生們身前。