8月29日，李元帶著材料來到了俗稱五道口技術學院的華清大學。
華清大學歷史共有三個主校門，即建校時的第一個主校門，俗稱“二校門”。
上世紀30年代建的第二個主校門，稱“西校門”。
以及2000年建的第三個主校門，即“東校門”（亦稱“東南校門”）。
30年代時擴建，第一主校門便處於校內，大家都俗稱其為“二校門”，一直沿用至今。
33年建成第二主校門，位於校園西邊，大門朝西，稱為“西校門”。
西校門位於清華校園最西邊，前面不遠處就是圓明園，再往遠處可與北京西山相望。
西校門比二校門高大，顯得大氣磅礴，方方正正，給人以剛健又穩重之感。
但仍含有歐洲建築的特色，在起風時損壞，1991年完成重建。
李元騎車透過西校門進入華清大學。
報到還算順利，李元被分配到動力機械系，和新成立的農業機械系合併辦公，俗稱動農系。
李元專業名稱叫燃氣輪機，學制6年。
班級名稱是608班，俗稱“燃8”班。
由於李元有過單缸發動機的設計經驗，剛開學就加入了由農機系張然教授負責的平行排列4缸柴油發動機的研製中。
這和他的專業方向有點不倫不類，學習著燃氣輪機的課程，乾的是農機系的活。
在班級裡，李元算是小有名氣，不過除了上課外，其他的時間也都是呆在實驗室。
由於宿舍裡不方便修煉，李元便申請了走讀。
故而，開學已經一個多月，李元成為班級裡最為熟悉的陌生人。
這時的大學生活，除了學習還有很多勞動活動。
1960年10月，去紅星公社第二大隊，參加割稻。
同年，支援9003工地建設，拖著板車去永定門、阜成門接力拉鋼筋、拉水泥。
農忙時節五六月間停課兩週參加農業勞動：耬地、移苗、掏大糞、運大糞。
分批到學校綜合機械廠各車間輪換勞動，幫助食堂賣飯菜、搬家、滅臭蟲、儲存過冬的大白菜，這都是家常便飯。
第二次全新的大學生活，讓李元得到不一般的感受。
同學們大都不富裕，雖然國家儘量滿足大學的吃食供應，大家仍然是普遍吃不飽。
每月補助從元增加到元，對於正在長身體的同學們，仍然感到入不敷出。
因為沒有油水，每週李元帶去的醃菜就成為了同學的最愛。
同學王春嚴重營養不良，全身浮腫，李元帶給他一瓶香油，半斤豬肉，幫忙他渡過最艱難的時期。
雖然大家和李元的相處時間不多，半年時間過去，幾乎所有同學對李元產生了好感。
同學們都知道他在發動機方面有著深厚的造詣，沒有想到一封的邀請函，讓同學們知道，他居然還是一名木雕藝術家。
邀請函是外交部直接寄給李元的。
當生活委員收到十幾封郵件，分發時，才發現了這封信的不一般。
信封明顯比其他信封寬上不少，外交部的紅印更是驚到了他。
當好奇的他把這封信遞給李元時，發現李元不以為然地收入書包後，他差地破防。
他多想搶過來，拆開，看看裡面的內容。
“李元，你不開啟看看嗎？”
“回家看”，李元笑答，沒有多說。
第二天找到班主任蔣老師，說明來意，同樣把老師嚇了一跳。
當老師看完手中的邀請函，他露出一副不可思議的表情。
多年從事教育行業的他，平時業務繁忙，根本沒有時間關注藝術類的報道。
直到看到邀請函上“誠邀木雕藝術大師李元先生來我處座談”的字樣後，他才意識到，他的班級里居然藏著一尊大神。
“李元同學，你什麼時候成了大師？”。
到現在他都不敢相信這是事實，在他的印象中，大師都是白髮蒼蒼、仙風道骨。
不過說到“仙風道骨”，他凝視李元后，覺得好像有那麼一絲絲大師的意味。
“蔣老師，我也不知道，估計是他們自己亂叫的”，李元沒有正面回答。
蔣老師再三確認，這封邀請函得真實性後，不得不準假。
李元離開後，蔣老師立馬跑到教研室，開始翻找過去的報紙。
半個小時後，他終於在一份晚報上看到了一篇報道。
居然是頭版頭條，大大的標題當時就震撼了他。
“李元大師的飛龍在天雕塑，在香江拍價高達38萬”。
他匆匆瀏覽完報紙，拿著報紙跑向系主任辦公室。
“李主任，不得了了”，蔣老師跑的上氣不接下氣。
“怎麼了？慢一點”，一個儒雅的中年人笑著道。
“李主任，您看看這個”。
李主任看完報紙後，眼裡都是疑惑，“這有什麼問題嗎？”
“問題大了，您知道這位李元是誰嗎？”
“啊？”，李主任還沒有從剛才的工作狀態中抽離出來。
“他是我們系一個大一新生，燃8班的，現在張然教授課題組裡工作”。
“你等等，我怎麼聽著這麼亂。動力機械系燃8班的大一新生？”
蔣老師點點頭。
“在農機系張然課題組裡搞科研？”
蔣老師再次點頭。
“他還是木雕大師？”
蔣老師再次點頭。
李主任摸摸蔣老師的額頭，又摸摸自己的額頭，“你這也沒有發燒啊！”
“不是！主任，我正常的很，這是真的”。
“呵呵，這明明是同名同姓”，李主任笑著說道。
“不是的，我看到外交部的邀請函，上面明明白白寫著李元大師。收信地址就是我們系”。
李主任慢慢變得嚴肅，“你沒有看錯？”
“您看這裡”，蔣老師指著報紙上的一段描寫。
“您看，李元大師是京都第五機械廠的技術科副科長，帶隊完成了萬能扳手的設計。。。
李元同學非常聰明，所以我平時還是非常關注他。
報紙上的描述和他的檔案記錄一致，確定是他本人無疑”。
李主任搶過報紙認真看了一遍，震驚地抬起頭。
“這個李元不愧是大師，做出這麼多成就，他倒是一直默默無聞。
如果不是邀請函，這些不知道會隱藏到何時？”
“是啊，李主任，我們以後應該如何對待他？”
“他的學習成績如何？”
“一直名列前茅，而且感覺沒怎麼費勁，因為除了按時上課，其他時間都待在張教授的實驗室”。
“張教授哪裡的反饋呢？”
“已經開始分擔專案”。
“厲害啊，既然他想低調，我們就配合他。以後多一些關注即可”
“知道了，李主任”。
送走蔣老師，李主任拿著報紙看了幾眼，起身走向副校長辦公室。