第二節課是數學，任課老師王靜，是一名數學系碩士學位畢業的高材生。這位老師胖胖的身材，一雙黑邊圓框眼睛夾在圓圓的鼻子上，雖然講課沒有老教師生動明瞭，但紮實的學識還是贏得了大部分學生的認同。
大課間有人通知語文課代表去拿書和資料。萬華記得語文老師的辦公室在本層最後一間屋子，看班級門口的任課教師表，這位萬華的“老大”是叫，唐酈娜。但是另一位課代表不知去向，萬華不想等不知何時歸來的“同事”，也更不在乎有沒有人幫忙，自已是否吃虧。便獨自前往。禮貌地敲了三聲後推開門，辦公室兩位教師，一男一女。萬華透過名字推測，這位女士便是自已的語文老師了。
大約五十多歲的年紀，因保養的當讓人覺得是四十出頭。後垂的過肩中長髮的髮梢被燙成微卷，白皙而紅潤的的面板還沒有過多地被歲月的風霜侵染，桃花眼明亮又澄澈，只有眼角的魚尾紋有一絲老態，掛著的無框方鏡透露出屬於老師的知性，可見年輕時必定也是大美女，徐娘半老也許是最好的形容了。
萬華走到她的旁邊，半彎著腰以示敬重，問道∶“唐老師，是您通知我拿資料的嗎？”
抬頭看了看我，“六班的吧？”
“是的。”
“怎麼就你一個人來，不是兩個語文課代表嗎？”唐老師四下望了幾眼，確定沒有另一個人。
“那個貨，關鍵時刻掉鏈子。回答不好會得罪人的，不是她就是這位唐老師。我不想再捲入初中那樣勾心鬥角的漩渦了。”萬華心中嘀咕道。
“她被其他老師叫去了。”萬華臉不紅心不跳地扯謊。
“哦，書和資料在前面櫃子的第二層，以後我們班的東西都在那兒拿。”
“謝謝老師。”萬華抱著資料回了班。
此時班中正熱火朝天地分發著各科的資料。萬華看了眼自已左邊的空座位，腹誹不已∶“還不見蹤影。”但獨立慣了的他不指望著其他人。看好的各組人數，手指捻出對應的本數放在第一排，各組也默契地抽出自已的那份後將剩下的後傳。萬華接下來在黑板上寫出“少本的調劑或到課代表處報備”的字樣後回到座位上繼續預習著後面的課程。
預備鈴隨著分書浪潮的平復踏進教室，跟著的還有下課消失的同學。那個“掉鏈子”也在其中。
回到位置上，“掉鏈子”與後方不知是早就認識還是剛認識的同學就開始聊天，這時她才得知自已的誤失，然後用一種感謝的眼光看向萬華。萬華沒有給予回應，“只是人情世故罷了。”他心想。
第三節課是物理。令人驚奇的是，這位年輕的老師並沒有如填鴨似的一開始就講物理公式。相反，他“浪費”了一節課解釋兩個名詞∶
1.物理是一門怎樣的學科。
2.物理模型的構造和應用。
他那年輕臉龐上的肌肉因激動而抽動，古銅色的肌膚顯示出講解內容的神聖，圓眼中流露出對物理的狂熱，而圓鏡片反射的藍紫色光芒又隱藏著睿智和理性的光輝。
可以預見的是，講臺下昏昏欲睡的佔多數。萬華開始也是不以為然，但多聽了一會，他就意識到，眼前的老師對物理的理解簡直就是大道極簡。“可以說，物理學是一門以模型為方式和基礎，研究物質運動的學科……”可能眼前的這位老師會因為年輕，而缺乏應試經驗。但他對物理的理解和對物理思維的培養，可以說讓萬華對自已學物理的道路拓寬了幾倍之多。“果然，環境決定上限。李斯老丞相誠不欺我。相比於初中老師填鴨式教學，這種方法更具物理的靈性。”老師在課堂最後報上了自已的名字——萬志飛，和萬華還是本家。