第6章 關於性格

葉城指了指黑板上，被動學習和主動學習兩個字。

“同學們說得都很對，說得也很全面，不過還有些漏洞。”

“學習，其實可以分為兩大類：主動學習和被動學習。”葉城在教室裡緩緩踱步，他的聲音平和而富有磁性，彷彿帶著一股安撫人心的力量。

“從我們降臨這個世界的那一刻起，學習的腳步就從未停歇。”

“不，更準確地說，從我們還是胚胎的時候，當我們第一次對外界有了感知，學習就已經悄然開始。”

“直到生命的最後一刻，學習的旅程才會畫上句號。”

他的話語新穎而引人入勝，學生們全神貫注地聆聽。

“胚胎時期，雖然我們尚未形成清晰的意識，但已經開始無意識地接收和解讀外界的資訊。”

“隨著我們的成長，好奇心驅使我們不斷吸收新知識，學習新技能。”

“我們學會了如何啼哭以吸引注意，學會了用笑容和淚水錶達情感。這些，都是無意識中學習的體現。”

“在這個過程中，我們不斷受到外界的影響，潛移默化地形成了獨特的性格。”

“有的人小時候是調皮搗蛋的熊孩子，有的人則是乖巧懂事的乖寶寶。”

“有的性格外向開朗，有的則內斂理智。”

“這些性格的塑造，除了一部分遺傳基因以外，其實與我們本身關係不大，更多是由我們生活的環境所決定的。”

同學們都陷入了沉思之中。

葉城所講述的內容，對於有閱歷的人來說，或許只是常識，是那些早已耳熟能詳的道理。

然而，對於這些孩子而言，卻是全新的啟示。

他們生活在社會的邊緣，是被社會拋棄的一群人。

這些看似簡單的道理，如果沒有人特意為他們講解，他們可能會在成長的道路上不斷碰壁，吃了許多苦頭之後，才能慢慢領悟。

葉城輕輕喝了一口水，然後繼續說道：

“之前我提到的，我們無意識中接收和處理資訊的過程，我稱之為被動學習。”

“這種被動學習，不知不覺中塑造了我們的性格。”

“而性格，往往決定了我們的命運走向。”

“有句老話叫做‘三歲看小，七歲看老’。”

“因為一個人小時候的性格特點，往往能決定未來的大致走向。”

“你們現在的學習習慣、成績表現，其實都受到了小時候性格的深刻影響。”

“你們有今天的樣子，其實在七歲的時候，就已經有了初步的定型。”

“甚至可以說，你們未來的命運模板，也基本被固定下來。”

轟！

十六名學生頓時只感到腦袋一陣轟鳴，彷彿被重錘擊中一般。

學生們的理解能力和見識都十分有限，只是感覺十分難受憋屈，還不能體會到葉老師所說的話語真意。

“為什麼說性格決定命運呢？”

葉城掃視了一圈同學們的表情，見他們都在認真聆聽，繼續不急不緩的說道：

“因為一旦這些性格和習慣養成，對於大多數人來說，它們就像堅固的枷鎖，幾乎無法掙脫，難以改變。”

“人的一生會面臨無數次的選擇，而你所做的每一個選擇，幾乎都是基於你的性格和習慣來決定的。”

“在求學期間，你是選擇刻苦鑽研，還是得過且過？”

“遇到困難時，你是選擇勇往直前，還是逃避退縮？”

“做錯事情時，你是選擇正視錯誤，勇敢改正，還是選擇逃避責任，視而不見？”

葉城一連串的問題，像一面面鏡子，映照出孩子們過去的行為和態度。

“長大後，你又會如何選擇伴侶，用什麼樣的心態去做工作。”

“你又會如何安排你的時間，又會如何去教育你的孩子？”

“面對同樣的問題，人們會做出不同的選擇，不同的選擇，也就導致了不同的人生。”

葉城拿起保溫杯，輕輕地啜飲了一口熱水，眼神深邃地望向陷入沉思的學生們。

他心中其實還有一句話未曾出口，那句話如同一塊沉重的石頭，壓在他的心頭。

他想說，年輕時候，他們或許還擁有些許選擇的權利，可以憑藉年輕的優勢，勇敢地嘗試，無畏地犯錯，還有機會去改變人生的軌跡。

隨著歲月的流逝，當他們錯過了選擇的最佳時機，生活的重壓和現實的殘酷，將會逐漸剝奪他們的選擇權。

面對現實的無情，他們會感到無力和迷茫，只能被命運推著前行。

“你們其實可以深入地思考一下，”葉城溫和地說，“你們的某些性格特徵，是不是跟你的某一個長輩很像？”

學生們聞言，紛紛露出了深思的神情。

“或者，你們是否覺得，自已的性格是綜合了幾位長輩的特點，最終形成了現在的自已呢？”

葉城露出了一抹玩味的笑容，他接著說：“其實，要預測你們未來的命運也並非難事。”

學生們的好奇心被激發了，紛紛抬起頭看向葉城。

“你們只需要觀察，自已跟哪一位長輩的習慣最為相似。”

“那麼，他們的今天，大機率就是你們的明天。”